人教版必修4政治：第6课求索真理的历程教程.ppt

人的认识从何而来 —必修④第六课第一框;○ 识记实践的含义。 ○ 理解实践的三个基本特征，并能用具体事例给予阐释。 ○ 运用实践对认识具有决定作用原理分析事例。; 首先通过小故事与图片导入，让学生感受实践的重要性，激发学生学习兴趣和求知欲；然后让学生结合实践含义探究图片反映的生活事例理解实践含义，通过比较的方法理解实践的三个基本特征，再以卖西瓜，食品防腐技术的出现，打捞石狮子，屠龙术的故事等素材引导学生探究实践对认识的作用，引导学生得出相应的哲学启示。 在讲解实践是认识的基础时，要引导学生围绕图片和材料进行拓展思维。要注重在剖析具体事例中引导学生理解实践是认识的基础的四个表现，要教育学生主动学习，积极参加实践活动。; 小故事 哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。” 哲学家感慨：“那你的 生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”;;学生学习;活动二 1. 上述材料中属于实践的活动是谁在从事活动？蜜蜂筑巢为什么不是实践？ 2. 上述属于实践的活动对象是什么,是在认识世界还是在改造世界？ 3. 学生学习和修身养性与实践的主体一样都是人，为什么不是实践？; 以下各项中属于实践活动的是( ) ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会  ②大猩猩用树枝钩食白蚁  ③村主任调解村民纠纷 ④神州十号的发射 ⑤学生思考问题 ⑥调整农村产业结构;鸟巢设计图;2.楼房的设计图纸属于意识，工人盖房子属于实践。 意识活动具有哪些特点?实践具有哪些特点呢？;教师授课;唯物主义观点： 实践具有客观物质性; 蜜蜂建造蜂房的技术令世界上最伟大的建筑师惊叹，但最蹩脚的建筑师比最灵巧的蜜蜂高明的地方就是在建之前早已在??脑中将楼房盖好了。 “劳动终结时取得的结果，已经在劳动过程开始时存在于劳动者的观念中了” ---------马克思 最蹩脚的建筑师比最灵巧的蜜蜂“高明”在哪里？马克思的话及图片说明了什么？;特点二;实践是沟通 主观和客观 的桥梁;活动四;实践： （1）含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 （2）特征 实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性;（3）实践对认识的作用;问题： （1）第一个购买者是怎样确认西瓜是甜的？说明什么哲学道理？ （2）围观者并没有尝西瓜，他们是怎样确认西瓜是甜的呢？ （3）尝了甜与听说甜有何区别？ （4）有了“听说甜”是否就此否认实践是认识的唯一来源？为什么？;材料一：1812年12月，拿破仑为了独霸整个欧洲大陆，对俄国发动了一场大规模的战争。法军所带的食物经过长期远征，剩下来的也已变质，许多士兵吃了变质食物，立即患病，严重地损伤了法军的战斗力。为了解决这一问题，许多人开始了对食品贮存的研究。法国马赛的食品制造专家尼可拉·阿培尔最先用“加热杀菌”的方法即用高温把食物煮熟，杀死细菌。不久，他又解决了杀菌后的密封技术，即用铁罐瓶子，把食品放入后，再把瓶口密封。从此，罐头食品开始流行起来。 材料二：没有显微镜就没有细胞学说；没有粒子加速器，就不会建立核物理学。 材料三：《舌尖上的中国》于2012年在网络、电视上风行。它通过美食制作过程中的辛苦劳作，由此尊敬和礼赞淳朴坚守的美德 。 问题：（1）食品防腐技术为什么会出现？ （2）材料二说明了什么道理？ （3）材料三又说明了什么道理？ （4）三则材料共同说明了什么哲学道理？; 1.认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。因此食品防腐技术会出现。 2.日益完备的认识工具延伸了人类的认识能力，促进了人类认识的发展。 3.实践锻炼和提高了人的认识能力。 4. 实践是认识发展的动力。; 实践是认识发展的动力; 从前，河北沧州城南，有一座靠近河岸的寺庙。有一年运河发大水，寺庙的山门经不住洪水的冲刷，倒塌了。一对石头雕刻的大狮子也跟着滚到河里去了。 过了十几年，寺庙的和尚想重修山门，找