中华民族的最强音第二课时.docVIP

白银区金山中心小学集体备课教案 三 年级班 语文 学科第 六 册 主 备吴秀花集体备课组语文组审核课 题中华名族的最强音课时第 二 课 时学习目标 （三维目标） 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。 2.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 3.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。 学习重难点从《义勇军进行曲》的诞生 传唱 定为国歌的过程体会“中华名族最强的音”的深刻内涵。 以文本为载体让学生了解历史，激发爱国情怀。 学习准备课件 环节学生活动教师活动互动修改意见 一、 复习  1.点三名学生板演，其他在课堂本上听写。 2.相互订正。 3.相互交流。 1.听写词语 ： 2.特别提醒易错字。 3.展示摘录笔记 二、合作探究 1.根据上节课所提问题小组内交流讨论。 2.自学，讨论、整理。 根据上节课所提问题小组内交流讨论。1.《义勇军进行曲》是怎样创作出来的？ 2.为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？ 3.你喜欢国歌吗？为什么？ 4.文中的人物对国歌怀有一种什么感情？ 提醒学生一些读书方法：边读边想、边读边动笔等。 三、展示交流 各组代表向全班展示本组的成果，其他同学认真倾听并适时补充。 引导学生从以下三个方面体会中华民族的最强音的深刻内涵： （1）从国歌的诞生中体会。 ①读第三自然段，学生找出相关的句子（这首歌曲高昂激越……唱出了中华民族的最强音）并感情朗读。 ②齐唱国歌的最后一句。从这铿锵有力的旋律中你想到了什么？有什么体会？学生可能会想到影视中所见的英雄人物或某个战斗场面，引导学生谈感受体会，深入领悟国歌催人奋进的力量和反映出的中国人民在反侵略战争中万众一心，勇往??前，誓死保卫祖国的伟大精神，从而感悟其内涵。 （2）从国歌的传唱中体会 　读第四、五自然段，思考：从哪些词句里可以体会出国歌是中华民族的最强音？ 　重点结合“长城内外，大江南北……这首歌成为鼓舞人民的战斗号角”来理解。 　什么叫“战斗号角”？为什么说这首歌成为鼓舞人民的战斗号角？ 　②还能从哪些句子里看出这首歌的“战斗号角”作用？ （3）从定为国歌中体会 ①默读第六自然段，思考：当有人对国歌词中的“中华民族到了最危险的时候”提出异议时，周总理是怎么说的？你有什么看法？ ②齐读周总理的话，谈自己对这句歌词的看法。 “警钟长鸣”是什么意思？事实证明它起到警钟长鸣的作用了吗？ ③引读最后一段，指导学生认识定为国歌的现实意义。 　重点指导： 一、领悟聂耳及每一个中国人对国歌的感情 1.你喜欢国歌吗？为什么？ 2.文中的人物对国歌怀有一种什么感情？ 　①引导学生找出文中描写聂耳谱曲过程的句子，抓住四个“一会儿”体会聂耳谱曲时的心情及曲子中包含的他对祖国、对人民的爱，对敌人的恨，这是谱出了他的“心”曲。 　②引导学生结合上下文认识周总理、徐悲鸿、梁思成等对国歌的深厚感情，通过谈周围的人对国歌的感情，感悟我们整个中华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，激发学生热爱国歌、热爱祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗的感情。 二、整合信息，深入感悟 　1.引导学生介绍田汉、聂耳的相关资料及当时的社会背景。 　 2.老师讲关于国歌被传唱、定为国歌的故事，学生讲有关资料。 　 3.了解了这么多资料，你对《义勇军进行曲》有什么新的认识？ 　 4.当你高唱着国歌时，想到了什么？齐读最后一段，领悟国歌的现实意义。  四、巩固  1.选择自己喜欢的部分，读给大家听，并谈谈读后的体会。 2.和小组内的同学比一比，看谁读得有感情。 　3.背一背自己认为精彩的词句。  指导朗读、背诵 五 总结  学生谈收获 说一说这节课有什么收获？ 板书设计 中华民族的最强音 《义勇军进行曲》 高昂激越 警钟长鸣 催人奋进 居安思危 课 后 反 思