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PAGE  第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 政治理论部师资队伍三年建设规划 根据政治理论部的教学科研和学科建设需要,特制定师资队伍建设三年规划。 一、师资队伍现状 目前，政治理论部共有专任教师15名，其中教授4人，副教授6人，讲师5人； 45岁以下教师为9人，占60％；具有博士学位的教师有8人，占53％。本学科现有两个硕士点：马克思主义中国化研究和思想政治教育。现有硕士生导师共12名（含5名兼职），其中编制在政治理论部的硕士生导师有7人。 由于教学任务繁重，政治理论部教师的科研工作受到很大影响。我校现有12000名本科生、2000余名研究生，政治理论部教师承担的教学任务十分繁重，因此在学科建设方面受到很大制约。现有的马克思主义中国化研究硕士点只有1名专任教授，且已56岁；思想政治教育硕士点虽然有3位专任教授，但是专任教授也已经59岁；马克思主义中国化研究学科现有的中青年学科骨干仅有5人，思想政治教育学科现有的中青年学科骨干仅有3人，其他二级学科的中青年学科骨干仅有1人。由于缺乏足够的科研骨干，3年来承担的省部级以上课题只有2项，在权威期刊发表的科研论文仅有1篇，在核心期刊发表的论文也不足30篇。我校马克思主义理论学科缺乏足够的科研骨干，教学任务繁重又导致现有的科研骨干不能投入足够的时间进行科学研究，因此科研成果相对较少。 值得骄傲的是，政治理论部教师的教学效果很好，有5名政治理论部教师曾经多次被评为“学生心目中的最佳教师”，还有2名教师获得宝钢优秀教师奖，1名教师获得“上海市教学名师”，1名教师获得“上海市育才奖”，1名教师获得“上海市优秀思想政治课教师”称号，获得校级以上优秀教师称号的超过总数的1/3，这一比例在上海高校中政治理论课程的教学中还有一定的优势。 二、师资队伍引进规划 （一）合理确定人员编制。政治理论部的专任教师以本科生生师比400：1的比例核定为30人，但还没有考虑2000多名硕士生的教学任务问题，建议将专任教师的编制扩展到35人。我们依据现有的2个硕士点为基础，从4个教研室和4门基础课程的实际需要，打算在今后三年中每年引进5-6名教师，三年拟引进教师15-18名，(后附师资队伍引进三年计划)。基本上可以实现中班化教学的要求。 （二）兼顾教学与学科建设。要实现2015年前后申报一级学科硕士学位授予权和2020年前后申报一级学科博士学位授予权，以每个二级学科硕士点2－3名教授为基本标准，在2015年前后申报一级学科硕士点至少应当有8－12名教授，其中作为主要学术带头人的4位教授必须在55岁以下；2020年前后申报一级学科博士点则需要更多的教授。我们拟在2012年之前引进或者自主培养至少6－8名46周岁以下的中青年教授（其中包括学术带头人4名），引进13－15名有科研潜力的博士生进入学术团队；为满足2020年前后申报马克思主义理论一级学科博士学位授予权的需要，我们至少应当在2017年确保本学科的专任教授达到8－12名以上，其中包括在全国马克思主义理论学界有一定学术影响力的52岁以下（2017年达到的年龄）的学术带头人4位。另外，每个硕士点和教研室引进师资队伍的规划具体如下： 1、马克思主义中国化研究硕士点。此学科点是以“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表”教研室为基础，此学科点现有中国特色政党理论研究、马克思主义与当代中国政治、中国特色宪政研究3个研究方向，根据政治理论目前的发展态势和现有人员条件，将重点研究方向确定为中国特色社会主义研究，并拟在3年内引进3名科研为主型教师或专职研究人员充实科研团队。 2、思想政治教育硕士点。此学科点是以“思想道德修养与法律基础”教研室为基础。现有道德与法治关系研究、青少年思想道德建设、民族精神与中国传统文化研究3个研究方向，现拟将研究方向调整为法律伦理学、职业规划与人生发展指导研究、思想政治教育与中国传统文化研究，并将法律伦理学、职业规划与人生发展指导研究作为重点研究方向。其中，法律伦理学方向将在3年内引进3名科研为主型教师或专职研究人员；职业规划与人生发展指导研究则以我校大学生就业中心、心理健康教育与咨询中心以及有科研能力的相关辅导员为基础，并引进2－3名发展心理学或教育学专业人才作为科研骨干力量。以我校与加拿大维多利亚大学职业规划教育的合作研究为契机，力争在2012年召开一次“思想政治教育与职业规划”的全国性学术会议，借以提高我校在职业规划与人生发展指导研究方面的知名度和影响力。 3、以“马克思主义基本原理”教研室为基础，引进3－5名马克思主义哲学或者哲学相关专业人才，以马克思主义法哲学为重点研究方向，努力争取在2012年以前形成以5名学科骨干为核心、包括法学专业的相关研究人员在内的学术团队，并能够完成至少10篇核心期刊论文，为申报“