“读散文学写作”教学的设计.docVIP

PAGE  PAGE 7 2011年龙岩市高中开放周（永定一中）特级教师、名师 示范课教学设计 读散文，学写作 ——高考复习考试事半功倍的一个例子 教学设计 【教学目标】 学习试卷散文文本中的妙处，迁移到自己的写作中去。 从各个方面学会迁移，事半功倍 【教学重点】 从散文的赏读，向写作的迁移 能力的生成与巩固 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入（8’） 永定一中的学生曾经给我留下很深的印象。2007年，我到永定一中听过你们的“亮亮”老师的课，那是2009届的学生，朗朗读书声，伴随的甚至是身体谐和的震颤——据音乐老师说，唱歌的时候，如果一个人全心投入，身体会有很细微的谐振。 上课需要激情和合作。看看今天大家是不是也像09届同学一样积极投入。表现最出色的同学，最后将获赠神秘礼物！ 下面，我们先来读一篇散文，《落叶是疲倦的蝴蝶》。（6-7’） 二、假设（15’） 大家说说，你读这篇散文的感受。 ㈠预测：感动！优美！ ㈡预设问题，随机使用： 1、最感动的是什么？ 2、最优美的有哪些？ 3、你会抽空再回头去读这篇文章吗？ 预估：部分说会。因为感动，因为美。部分说不会，因为没时间。 4、你还记得你暑假以来考过的散文或小说的篇名或大致的印象吗？为什么？ 高三半期考选考题文学类文本：《杏花春雨江南》（王清铭）； 高三第二次月考考题文学类文本：《遗璞》（贾平凹）。 预估：大部分说忘记了。因为没想到，没有感受到感动或者启迪或者美。 建议：可以回头去看看，读读，也许会有不一般的收获。 ㈢如果你是一个老师，要以这篇散文为阅读试题文本，你会从哪些方面出题？ 提示：不必严密精细，只要思考大致角度和理由。 学生思考。 学生交流展示。 预估：学生的思路开阔，角度丰富。 学生试命题，题目涉及的内容，包括语言形式、思想感情、篇章结构、写作特色等诸多方面。 如果只把这些被选作阅读试题的文本当做答题的材料，而不是可做滋润心灵的美文，那简直就是暴殄天物。 评价：随机。 三、对比转换（10’） 这是2007年福建高考第五大题，散文阅读题，分值为17分。 1、展示高考试题： 12、请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房,像两只残缺不整的讨饭的碗,却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（6分） 13、阅读文中画横线的“这个世界，……，一辈子不忘回家的路。”一段文字，回答问题。（5分） （1）为什么说“能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路”？ （2）文中说“如果一切还能重新拾捡回来……一辈子不忘回家的路。”抒发了作者怎样的思想感情？ 14、联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。（6分） 比较高考试题，哪位同学的构想和它最接近？ 预估：学生的角度更丰富，有的很接近。 说明学生对文章的阅读有一定的积累，对散文阅读的考试积累了一定的经验。 2、可不可以换一个思路，这篇散文，如果把其精妙之处迁移到自己的写作去？谈谈你的看法，你觉得如果要从中学习写作，哪些东西是可以借鉴的呢？ 学生谈，要求有具体的例子。 归纳学生回答内容。 标题的确定：新颖，直击人心 开头的特色：简洁，含蓄扣题 结构的特色：呼应，抒情饱满 语言的风格：诗意，魅力无痕 技巧的应用：修辞，生动形象 细节的选用：真实，饱含深情 感情的表达：细节，触动情怀 议论的内涵：哲思，意味深长 …… 3、以上几点，其实是阅读与写作共有的。我们可以用自己的写作知识来解决阅读的问题，同样也可以从阅读的散文中去不断地感受具体的思想情感之美、篇章布局之美、细节描摹之美，以及语言修辞之美，收获感动，收获滋润。 四、迁移：（10’） 既然如此，那么，我们不妨来学学迁移。即把这篇文章的好处，吸收消化，成为我们作文的一个亮点。刚才大家读本篇的第一感觉，是美，美的标题，美的语言，美的文思，美的情感，美的结构；是动人，动人的真挚情感，动人的细节回眸，是对母亲的无限依恋和赞美。这些都是可以学习借鉴的。但因为时间所限，我们今天先做两个迁移练习，一是拟题，二是仿句。 1、拟题 以2007年高考福建卷作文《季节》为话题，自拟一个标题。 可以借鉴“落叶是疲倦的蝴蝶”的句式，要求新颖，或一定的诗意。 2、以《季节》为话题，选择《落叶是疲倦的蝴蝶》中自己特别有感受的语句，做仿写训练。 可以从下面任选两类来练习。 ①环境描写句、②人物描写句、③诗意抒情句、④理性阐发句。 例如： ⑴叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。 ⑵我看到了我的屋檐，冬天时结满冰凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。 ⑶这个世界，能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路。 ⑷如果一切还能重新拾捡回来，母亲，我要去拾取你的 HYPERLINK /huati/xiaorong/index1.html 笑