《长相思》—教学中的互联网搜索—真贞.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《长相思》 ——人教版小学语文第九册 学校：辽宁省 本溪市 三十九中学 小学部 姓名：真 贞 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课文，了解作者 收集有关的词 三、了解一些常用的搜索引擎网站。 4、教学准备：计算机教学课题 使学生通过对词的诵读体会作者的思乡之情，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，让学生学会用搜索引擎来搜索一些相关的资料，培养他们用互联网进行学习的兴趣；积累词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。 1、朗读中理解本课内容，体会词人暗藏于词中的无限情思，读出词的韵味来。 2、感悟词人借不同景物抒发情怀的写法。 3、通过搜索，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。教材分析 本节课教授的内容是人教版小学语文第九册第五课中的第三首词《长相思》。这是一首脍炙人口、情意绵绵的思乡词，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。这首词描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。作者纳兰性德写景、叙事于一体，升华了羁旅怀乡的主题，意境也由此更加深长。 本节课的教学突破传统的教学模式，在教学中融入互联网的搜索，让学生学会利用互联网搜索图片、文字、音乐、视频等资料，帮助认知、丰富积累，更好的完成本节课的教学目标。 【教学重点】： 1、使学生通过对词的诵读体会作者的思乡之情。 2、通过朗读，揣摩作者是怎样表达自己的感情的。 3、通过互联网的搜索，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。 【教学难点】： 1、在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。 2、合理利用互联网搜索资料，帮助学生学习课文，丰富认知、加深理解。 授课之前利用百度在网上搜索这首词的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于纳兰性德的简介、生平、作品，以及这首词的写作背景，课堂放给学生观看，加深印象，并教会学生搜索方法。通过百度在网上搜索一些跟课文有关的图片资料，做成PPT课件给同学们演示，加深学生的直观印象。教学方法 １、情境教学法 通过回忆古诗词，语言描绘，互联网搜索视频等手段，创设情境，使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新，体会词人绵绵的思乡情。 2、读悟教学法 在反复朗读中训练语言文字，在读中理解，在读中感悟，在读中发展思维，在读中陶冶情操。在教学过程中，通过互联网搜索诗词的范读视频，我让学生反复品读，读准字音，读出节奏，读出韵味，在读中想象，在读中感悟。 ３、想象法 挖掘教材的空白处，让学生开启想象的闸门，抒发内心的情怀，发表独立的见解，搜索诗人的生平资料和写作背景，揣摩人物的内心，产生情感的共鸣。 在教学中，我按照我校的“激、导、探、创、评”五步教学法进行教学，激发学生学习的兴趣，主动探知的欲望，提高学生创新及评价的能力。教学过程 一、激趣引学 师：上节课我和同学们一起学习了第五课《古诗词三首》的前两首《泊船瓜洲》和《秋思》，谁能把这两首诗背诵一下？ 【百度视频】  HYPERLINK /programs/view/qLehJtTGesY/ /programs/view/qLehJtTGesY/（《泊船瓜洲》动画视频）  HYPERLINK /programs/view/pA5T5x4FlQ8 /programs/view/pA5T5x4FlQ8（《秋思》动画视频） 【设计意图】 在学生回忆背诵的过程中，适当播放视频，唤起学生的记忆，激发学生学习兴趣。 师：在《泊船瓜洲》的作者王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南两岸的春风；而到了《秋思》的作者张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆，拆了又写的家书。那么，在第三首《长相思》的作者纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？今天，我们继续学习第五课《古诗词三首》的最后一首词《长相思》。 【板书】（课题及作者） 5 古诗词三首 长相思 纳兰性德 二、定标导向 明确本节课的学习目标及重难点。 三、主动探知 师：我们学习前面两首古诗时，运用了什么样的学习方法？谁能说给大家听一听。 生:“读古诗、知作者、解诗句、展想象、悟诗情”的学习方法。 师：这节课，我们用这种方法来学习这首《长相思》。（课件展示词《长相思》） 【课件展示】 HYPERLINK /view/d17f3709763231126edb11b7.html /view/d17f3709763231126edb11b7.html 师：看屏幕，自由朗读这首词，要求读准字音，读通句子