4科举制度的建立4科举制度的建立.pptVIP

第四课 科举制度的创立;第三课;第四课 科举制度的创立;;品评主要有三个内容：1、家世：即家庭出身和背景。指父祖辈的资历仕宦情况和爵位高低等。这些材料被称为簿世或簿阀，是中正官必须详细掌握的。2、行状：即个人品行才能的总评，相当于现在的品德评语。当时的总评一般都很简括，如“天材英博、亮拔不群”、“德优能少”等。3、定品：即确定品级。定品原则上依据的是行状，家世只作参考。但晋以后完全以家世来定品级。出身寒门者行状评语再高也只能定在下品；出身豪门者行状不佳亦能位列上品。于是就行成了当时“上品无寒门，下品无士族“的局面 。;科举制创立前，做高官必须同时具备： 本人要出自高门权贵家庭；必须有地方官员和高门权贵的推荐。 ;1、科举制的创立（隋朝）;科举制：普通读书人和贫穷人家的子弟可 以愿报名参加官府的考试,考中可 以做官，选官大权就控制在中央 手中. ;;;科举制完善的表现： 唐朝科举制度逐渐完善，考试科目有五十多种，以进士和明经两科最重要； 为科举制的完善作出突出贡献的帝王有唐太宗、武则天和唐玄宗三人。;何谓“明经”？;何谓“进士”？;唐太宗、武则天、唐玄宗完善科举制;看一看： p16页《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图及太宗语：“天下英雄，入吾彀中矣” 组织学生讨论：科举考试最大的获益者是谁？ ;三、科举制的影响;四、科举制的影响;科举制有进步作用但也隐含弊端。 ;在世界文明史上占重要地位。 ;隋文帝; 学习了科举制后，请想一想，你对现在学校的考试制度和考试形式满意吗？你有什么好的意见或建议吗？