人教版八上第六单元第二章认识生物的多样性（共39张PPT）.pptVIP

界门 纲 目 科 属 种 ; 生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的细菌到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。;第二章 认识生物的多样性;生物的多样性的涵义;(资料分析);1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？;2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。;3、根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？;我国生物种类多样性的特点:; 题组练习（一） 1、我国占世界首位的生物资源是（） A、裸子植物 B、被子植物 C、鸟类 D、爬行类 2、我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界（） A、第一 B、第二 C、第三 D、第四;认一认;看一看;每种生物都是一个丰富的基因库，种类的多样性实质上是基因的多样性。;1. 生物的各种特征是由基因控制的。 （1）不同种生物的基因差别较大。 （2)同种生物个体之间的基因也不尽相同，每种生物都是一个丰富的基因库。 2. 种类的多样性实质上是基因的多样性。;读一读; 70年代以前，美国是大豆的进口国,而70年代后期，美国却一跃成为世界最大的大豆出口国,这是因为美国科学家在我国找到了他们所需的野生大豆,并引进到美国与当地品种杂交培育出了优良品种。 参考108页,想一下,我国的这种野生大豆有什么优点? 我国也有很多利用基因多样性改良作物品种的例子,你知道吗?; 我国科学家袁隆平院士利用野生的雄性不育水稻与普通栽培水稻多次杂交, 培育成高产的杂交水稻，为解决世界粮食短缺问题做出了突出贡献。;题组练习（二） 1、杂交水稻之父袁隆平利用（ ）培育出高产的杂交稻新品种 A、染色体的多样性 B、基因的多样性 C、DNA的多样性 D、细胞的多样性 2、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（ ） A、一个营养级 B、一个基因库 C、一个生态系统 D、一个有益生物;我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了森林，草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。;想一想：;地球上部分生态系统示意图;我国生态系统多样。海洋、沼泽、江河、湖泊、高山、平原、沙漠等各式各样的生态系统为各种生物提供了必要的生存环境。; 生态系统中的生物有联系吗？ 生态系统有一定的自动调节能力，它会受到破坏而发生剧烈变化吗？ 当生态系统遭受破坏后会出现什么后果？ ;每种生物都是由一定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库；;某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；;题组练习（三） 1、生物的多样性包括（ ） ①基因的多样性 ②生物种类的多样性 ③生态系统的多样性 ④动物行为的多样性 ⑤形态的多样性 A、123 B、124 C、234 D、135 2、下列关于生物多样性的叙述中，正确的（） A、生物的多样性就是指生物种类的多样性 B、生物的多样性一成不变 C、生物的多样性是人类赖以生存的资源 D、保护生物多样性的根本措施是保护基因的多样性。;;你能总结出生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三者之间的关系吗？;保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。;1.生物的多样性不包括（ ） A.生物数量的多样性 B.生物基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.生物种类的多样性;2.生物种类的多样性实质上是因为（ ） A.基因的多样性 B.生物生活方式的多样性 C.生物数量的多样性 D.细胞数量的多样性;3. 下列关于生物多样性的含义表述不正确的是（ ） A.基因的多样性是生物多样性的内在形式 B.生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现 C.遗传的多样性实质上是生物种类的多样性 D.生态系统的多样性是生物多样性的外在形式;4. 野生燕麦是广泛分布于江苏、河南一带的适应能力极强的麦田杂草。近年来，伴随着大型农业机械跨区作业，被引入山东半岛这个新领地。以下观点最科学的是（ ） A．外来生物就是来自国外的生物，野生燕麦对山东半岛而言不属于外来生物 B．外来生物是对生态系统而言的，野生燕麦对山东半岛而言是外来生物 C．野生燕麦进入山东半岛，有利