世界上第1个听诊器成功教学案例.docVIP

PAGE  PAGE 7 类别：案例 学科：小学语文 带着问题深入课文 扩展阅读升华情感 ——义务教育课程标准教科书（苏教版）小学语文三年级上册《世界上第一个听诊器》课堂教学成功案例 临朐县辛寨镇初级中学附小 侯伟 张明娥 带着问题深入课文 扩展阅读升华情感 ——义务教育课程标准教科书（苏教版）小学语文三年级 上册《世界上第一个听诊器》课堂教学成功案例 《世界上第一个听诊器》这一课作为全镇的公开课，取得了良好的效果，受到全镇语文老师的一致好评。具体分析起来有以下几个方面做的比较成功。 一、课前搜集资料，打下学习基础。 为了让学生更好的理解课文，在课前布置学生搜集古今中外科学家发明创造的故事。搜集这些资料可以加深学生的情感体验，为深入学习课文打下基础。 实物导入引发兴趣，质疑课题把握脉络。 在导入新课这一环节中，我把听诊器带进了课堂，学生一看到听诊器，眼睛顿时发亮，有了兴致。然后我提出问题引发学生的思考：“谁常用它？都如何用它？”学生纷纷抢着举手回答。最后通过“你知道世界上第一个听诊器是什么样子的吗？”这一问题导入新课，板书课题，激起了学生探索世界上第一个听诊器的样子的思考，从而引入课题。老师板书课题后，学生齐读课题，教师提出：“读了课题你想知道什么？”学生很容易就想会到：谁发明了世界上第一个听诊器？为什么发明？这怎么发明的？世界上第一个听诊器是什么样的？通过弄明白这四个问题，理清文章脉络。 三，自主学习生字词，初步把握课文。 在这一环节中，要求学生带着上个环节中学生自己提出的问题自读课文，老师给出预习提示“带着自己提出的问题和老师在小黑板上给出的问题自读课文。 （出示小黑板：1、边读课文边画出生字词，读准字音。认清字形。2、把课文读通顺。3、思考：课文讲了一件什么事？）”。 在四个问题的指引和老师的要求下，学生一个个开始读课文，画出生字词，思考问题。学生在课堂上目标明确，学习积极性高。通过课内的自主预习，逐步培养学??的自学能力。并且在这个环节中，给学生充分的时间让学生读课文，因为要想让学生真正的理解课文，正确、流利的朗读课文是必须的。教师通过检查，及时掌握学生预习情况。在学生过了生字词关，把握课文大意后，进行精读课文。 四、带着问题深入课文，感情朗读体悟情感。 在精读课文这一环节中，我让学生带着问题，层层深入课文，有感情的朗读中体悟人物情感。具体做法是： 1、同学们快速阅读第一自然段，找出这两个问题的答案：听诊器是谁发明的？为什么要发明？从课本上找出相应的句子来读一读（指名回答）你觉得雷奈克医生是一个怎样的人？（指名回答）整日思索是什么意思？（板书：整日思索）联系生活实际具体说说雷奈克医生怎样整日思索？（指名回答） 通过这几个问题，让学生明确世界上第一个听诊器的发明人——雷奈克医生。找出他发明听诊器的动机，让学生初步了解雷奈克医生一心为病人着想、私奉献的精神。通过“整日思索”这个词语体现了雷奈克医生爱动脑筋爱思考的好品质。同时在这一环节补充雷奈克医生的资料，让学生进一步了解雷奈克医生。 2、雷奈克医生整日思索的这问，他能找到答案吗？他是从哪里获得启示找到答案的？同学们带着问题自读2-4自然段。 指名读第二自然段，边读边思考：雷奈克医生从哪里获得的启示？（板书：获得启示）得到启示后他心情怎样？现在同桌之间两端分散到课桌两端，一个同学用指甲轻轻划动，一个同学把耳朵贴在桌面上，看看能不能听清楚,听到以后你的心情怎样的？同学们想一想雷奈克医生整日思索的问题终于找到答案了，他的心情会是怎样的？指名读课文“他高兴极了啊！呼吸声，心跳声都听到了！”（指导朗读“啊！呼吸声，心跳声都听到了！”） 在这个环节中，我设计了同桌之间听敲击桌面的小游戏，目的是让学生体会雷奈克医生终于获得启示时喜悦兴奋的心情。并通过有感情的朗读，体会进一步体会人物无比激动的心情，由于能充分体会雷奈克医生的心情，学生读的声情并茂，入情入境，取得了很好的教学效果。 3、真是功夫不负有心人啊！这个发现对他的医疗工作有帮助吗？齐读第三自然段。 这个环节不必花费太多时间和精力，让学生了解这个发现对雷奈克医生的工作很有帮助即可。 4、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克医生能够得到启示，解决了当时的医疗难题，从这件事中你懂得了什么道理？ 通过这总结性的提问，让学生把学过的这几个段落概括总结一下，引发学生的思考，有以上几个问题的铺垫，学生很容易就总结出这样的结论：只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，创造。从而让学生明白科学发展需要的这种精神。 5、同学们思考一下，用笔记簿卷成筒是不是听诊器啊？那世界上第一个听诊器是什么样子的？带着这个问题自读第四自然段，画出有关语句，结合插图说一说，从笔记本卷筒到第一个听诊器会有怎样的演变过程？你能