五年级下册品德和社会《我们的母亲河》说课稿.docVIP

品德与社会五年级下册《5、我们的“母亲河”》说课稿 尊敬的各位领导、评委老师： 你们好！今天我说课的内容是未来出版社《品德与社会》五年级下册第三单元“我的祖国多辽阔”的第二课——《江山多娇》第二课时《我们的母亲河》。 下面我从三个方面来说这节课我的教学设计与思路： 《课程标准》总目标指出，《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。而在三维目标中则有这样的阐述: （一）情感· 态度·价值观方面，热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。（二）能力方面，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。（三）知识层面???了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。 人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元“我的祖国多辽阔”的第二课——《江山多娇》第二课时《我们的母亲河》正是诠释和落实这些目标的典型课例，那么在教学中如何运用好课文这一载体，让这些具体目标在学生脑海中得到内化呢？教学中我充分贯彻“以学生为本，从学生实际出发”的教学理念，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，去感受，用自己喜欢的方式去探究。感受长江、黄河的源远流长，明确河流对人类的贡献，激发学生对母亲河的热爱之情。 而本课中的教学重难点是：通过学习、讨论、交流，激发学生的自豪感，生发对母亲河的热爱之情。 首先课前我让学生充分预习课文，并通过上网，查阅图书、报刊杂志等多种途径搜集长江黄河的资料，老师还专门为学生提供了一些网站，供学生参考。 课堂上我安排了三个环节，一、视频导入，感知母亲河；二、情景创设，解读母亲河；三、精彩纷呈，赞美母亲河。 下面我就来重点解析本堂课的操作过程： 一、视频导入，感知母亲河 开课伊始，老师板书课题：我们的母亲河，欣赏母亲河视频（课件播放黄河视频），生动形象的画面和优美动听的歌曲一下子把学生与黄河的距离拉近了。学生直观地了解到了黄河的雄伟壮观。在学生谈观后感受的时候，肯定会问：“为什么黄河是我们的母亲河呢？”“我听说长江是我国第一大河，她也是我们的母亲河吗？”若学生提不出，老师可以引导提出，这就为下面的学文明理做了很好的情感铺垫。 二、情景创设，解读母亲河 让学生带着问题再次走进文本，并把课前搜集的有关长江黄河的资料在小组内和其他同学进行一个交流。《课程标准》指出“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要”。所以接下来的汇报展示环节，我采用大家熟知喜爱的《非常6+1》的形式进行。从优秀学生中选出一名大方活泼的作为主持人，组织进行知识擂台赛！按学生预习分工情况，分为“文物小组”、“名人小组”、“景点小组”、“诗歌小组”，分别从文物、名人、景点、诗歌四个方面加深对母亲河的解读。可想而知，这样的形式是多么受学生欢迎，课堂的气氛又是何等的活跃，我想不管是优秀的学生，还是平时学习吃力的学生，都会积极地参与进来。这个说，我知道黄河流域出土过精美的“人面鱼纹盆”，那个说我知道大教育家孔子就诞生在黄河流域。这边来一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那边立刻补一句“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”这是什么？这是知识的流淌，这是思维的碰撞，这是母亲河千百年来留给我们的辉煌。我们的学生——二十一世纪的接班人，在母亲河积淀了五千年之后，智慧的火花在这一刻迸发了！在你一言我一语中，学生由参与的兴奋自觉不自觉地已经生发了对母亲河的向往，为我们的祖国有这样了不起的河流而骄傲自豪！ 三、精彩纷呈，赞美母亲河 《课程标准》指出，教育过程中要不失时机的抓住学生学习的契机，更大程度的挖掘学生的潜力。于是我趁热打铁，来个锦上添花，让学生静坐欣赏黄河与长江的美丽风貌，也从刚才的兴奋疲惫中得到一点放松，体现人文关怀。（课件显示黄河与长江的风光图片，重点渲染黄河的壮观和长江的秀美。）告诉同学们，这只是在图片上看，如果亲临黄河、长江，看到她们的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画的。我深情地问一句，美吗？学生肯定也会深情地回一句，美！ 接下来请同学们继续欣赏画面，课件出示三峡水电站的画片，老师讲述，目前，长江三峡水电站是世界上最大的水电站，装机总容量1820万千瓦，年发电量846．8亿千瓦时，解决了中国几亿人的用电问题。在同学们的惊讶声中，老师继续补充，当然长江黄河的经济价值远不止这些，她对周边居民良田的灌溉，生活用水，交通运输，旅游参观等等贡献更是不可估量！ 同学们这就是我们的母亲河，不仅有着秀美壮丽、如诗如画的景致，还有为千万华夏儿女奉献全部的伟大灵魂。 此时此刻，同学们想怎样来赞美我们的母亲河呢？是想