例析常见而易褒贬误用成语(贾楠).docVIP

PAGE  PAGE 7 例析常见的易褒贬误用成语 一、贬义误作褒用 1、常见成语： 蠢蠢欲动 满城风雨 左右逢源 弹冠相庆 道貌岸然 无独有偶 翻云覆雨 好为人师 五花八门 冠冕堂皇 改头换面 师心自用 倾巢而动 自命不凡 趋之若骛 过江之鲫 始作俑者 指手画脚按图索骥 三人成虎 闪烁其辞 无所不至 2、示例分析 （1）蠢蠢欲动： 示例：自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。 释析：“蠢蠢欲动”指敌人或坏分子策划或开始进行攻击破坏活动，是个贬义词，外商投资不是攻击、破坏。 （2）满城风雨： 示例：李师傅被评为劳动模范，同事们来庆贺，街坊邻居来讨喜糖，亲戚好友来闹酒，真是满城风雨。 释析：“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论，多含贬义，本处与句意不合。 （3）左右逢源： 示例：谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。 释析：这句是说一个孩子对电脑、互联网非常熟悉，能说得“头头是道”“左右逢源”。而“左右逢源”有两种意思，一是比喻做事得心应手，顺利无阻，属于褒义；二是比喻处世圆滑，属于贬义。现在以贬义用法较常见。这句话重在这个孩子对电脑、互联网的“说”显然两种意思都不恰当。 （4）弹冠相庆： 示例在盐湖城冬季奥运会上，我国选手终于实现了金牌零的突破的愿望，对此，全国人民弹冠相庆，兴奋不已。 释析：“弹冠相庆”是指一个人升官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，是贬义词。此处不合语境。 （5）道貌岸然： 示例：他，看起来道貌岸然，其实是个沐猴而冠的小人。 释析：“道貌岸然”是指神态庄重严肃，一本正经的样子，多含讥讽。此处却贬义误作褒用。 （6）无独有偶： 示例：考入中国科技大学的一位同学，最近因成绩优异获得了特等奖学金，无独有偶，考入安徽大学的另一位同学也获得了特等奖学金。 释析：“无独有偶”的意思是虽然罕见，但不止一个，还有一个可以跟他配得上，多指不好的事物，含贬义。所以误用。 （7）指手画脚 示例：每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。 释析：“指手画脚”形容说话说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。多用贬义。句中的“他”非确指，从后文“抑扬顿挫地背台词”说明他刻苦练功，从句意关系上看，此处用的是贬义色彩的“指手画脚”，故病因属于错误地理解了感情色彩。。 （8）好为人师： 示例：李朝声老师忠于党的教育事业，几十年如一日，好为人师，甘作人梯，为国家培养了大批人才。 释析：“好为人师“是指愿意做人的老师，贬义。此处不当。 （9）五花八门： 我们家的书柜里有很多书，有政治类，有经济类，有文化类，还有休闲类，真是五花八门。 释析：“五花八门”，比喻花样繁多或变换多端，多含贬义。用在这句话的语境中是不恰当的。 （10）冠冕堂皇： 示例：不能否认，工业造成大气污染已达到了一定程度，如果没有纯洁的空气可供呼吸，买气将继买水之后冠冕堂皇地进入我们的生活。 释析：“冠冕堂皇“形容表面上盛大庄严的样子。与句意不合。 （11）改头换面： 示例：据悉，到2005年，中学语文课本又将改头换面，由四种或更多新版教材代替，中学语文教材改革又将迈出可喜的一步。 释析：此句有“中学语文教材改革又将迈出可喜的一步”，而“改头换面”是指只改形式不改内容，多含贬义，与句意不符。 （12）师心自用： 示例：中学教师参加继续教育师心自用，能突破某种思维定势，克服“高原现象”，从而登上创造的新台阶。 释析：“师心自用”是指固执己见，自以为是。此处贬义褒用。 （13）倾巢而动 示例：在这次打击赌博的行动中，该市几百名公安干警倾巢而动，一举端掉了十几个窝点，缴获了一大批赌资、赌具。 释析：“倾巢而动”的意思是“巢里的鸟儿全部出来；比喻人员全部出动（含贬义）。 （14）自命不凡： 示例：我们写文章，文思泉涌的时候，一定是自命不凡的，否则，就根本不会动笔了。 释析： （15）趋之若骛： 示例：当年中国音乐家往外走，现在世界著名音乐大师趋之若骛地进入中国。 释析：“趋之若骛”是指争相追逐不好的事物，含贬义，用在语境中说“著名音乐大师”不妥。 （16）过江之鲫 示例：由于这次展销会上展出的多是一些大家熟悉的作家的新作品，引起读者的极大兴趣，所以，开幕式刚一结束，热情的人们便似过江之鲫，纷纷涌向各个展台。 释析：“过江之鲫”也作“过江名士多于鲫”，形容人数很多，赶时髦，便贬义。 （17）始作俑者 示例：第一个跨上马背的人和第一个吃螃蟹的人，都是始作俑者，其胆识的确令人敬佩。 释析：孔子说“第一个用俑殉葬的人是最不好的人”，“始作俑者”比喻恶劣风气的开创者。 （18）翻云覆雨： 示例：辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志，风格豪放