六年级音乐第4学月第1课时.docVIP

PAGE  PAGE 8 第1课时 教学内容:欣赏《保卫黄河》 教学目标： 1.通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。 2.初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。 教学过程： 一、导入教学 这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？ 二、简介《保卫黄河》 1.在1931年，日本发动了?九一八?事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然（板书：光未然 词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词） 2.让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？ 3.师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海，也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：?交给我吧，我有把握把它写好?。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。 二、初听歌曲： 1.让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？ 2.播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲） 三、分段欣赏： 1.首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？ （课件：复听歌曲第一段） 2.欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？ 3.师讲解?轮唱?知识点。 ?轮唱?是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。 4.、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？ 5.请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱 6.小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。 第2课时 教学内容：学唱歌曲《保卫黄河》 教学目标： 1.能够背唱歌曲《保卫黄河》 2.学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。 3. 感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。 教学过程： 一、播放《保卫黄河》导入 二、学唱歌曲 1.将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。 2.小组进行二声部轮唱 3.刚才我们的演唱的声音效果像什么？ 师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。） 4.全班集体背唱歌曲《保卫黄河》 四、小结 在《保卫黄河》中，同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。 第3课时 教学内容：音乐家故事：冼星海与《黄河大合唱》 教学目标：初步了解冼星海及其作品。了解《黄河大合唱》创作历程，并从中获得情感体验。知道《黄河大合唱》的组成。 教学过程： 一、导入 1.背唱《保卫黄河》 2.谈话导入 二、介绍冼星海 1.冼星海（1905-1945）人民音乐家，广东番禺人 2.主要作品：《黄河大合唱》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等 3.了解冼星海画像、雕像、题词 三、冼星海与《黄河大合唱》 1.《黄河大合唱》创作历程了解 2. 《黄河大合唱》的组成 八个部分：黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧黄河 四、小结 第4课时 教学内容：活动《黄河与长江》 教学目标： 培养学生的综合实践能力，尝试不同的搜集资料形式。 增加学生对黄河长江的认识。 感受中华五千年的文化，体会风格各异的民族音乐。 重点：体会风格各异的民族音乐 教学过程： 一、问题导入 黄河、长江的发源地在哪里？ 你知道为什么把黄河、长江称为中华民族的母亲河吗？ 师：母亲河不仅孕育了中华五千的历史文化，也孕育了风格各异的民族音乐，你能按黄河、长江流经的地域唱几着民歌吗？ 现在我们就来展示大家搜集的音乐资料吧 二、活动：黄河与长江 1.组织学生分组擂台：黄河组和长江组 2.两组分别展示音乐资料 3.评价，评选优胜小组，同进表扬第二小组同学的努力。 三、全班齐唱《保卫黄河》结束课程 第六单元 告别时刻 第一课时 教学内容：学唱歌曲《毕业歌》 教学目标： 1.掌握?弦歌、逍遥、劳燕分飞、直上青云?等词语的含义。 2. 让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。 3. 培养学生的爱国主义精神；珍惜友谊，不因离别而哀愁，而要