_普通高中英语课程标准_的构建特点和实施原则_普通高中英语课程标准_的构建特点和实施原则.pdfVIP

第 33卷第 5期 四川师范大学学报 ( 社会科学版 ) V o.l 33, N o. 5 006年 9月 Journa l o f Sichuan N orm a lU niversity ( Socia l Sc iences Edition) Septem ber, 2006 5普通高中英语课程标准 6的构建特点 和实施原则 尹 世 寅 (四川师范大学 外国语 学院, 成都 610068) 摘要: 随着 5普通高中英语课程标准 (实验 ) 6的颁布与实施, 我国高中英语的教 学理念、教学目标、教学 方法和 评价考试制度将会发生巨大的变化。而目前正在启动的高中课改, 使我国高中英语教师面临 一场新的挑 战。通过 对高中英语课标的主要内容的解读, 可 以帮助高中教师加深对高 中英语课 标和英 语课程 改革的 认识和 理解, 从而 提高教学效益。 关键词: 高中英语课标; 以人为本; 选修课程 ; 综合语言运用能力; 环境教学途径 中图分类号: G 633141 文献标志码: A 文章编号: 1000-5315( 2006) 05-0064-06 2003年, 教育部在 2001年英语课程标准的基 高中英语课标的五条基本理念是: 重视共同基 础上, 为基础教育阶段的高中英语教育改革制订颁 础, 构建发展平台; 提供多种选择, 适应个性需求; 优 发了新的课程标准, 即 5普通高中英语课程标准 (实 化学习方式, 提高自主学习能力; 关注学生情感, 提 验 ) 6 (以下简称高中英语课标 )。高中英语课标是 高人文素养; 完善评价体系, 促进学生不断发展。上 一部运用现代外语教育理论指导中国英语教育实际 述基本理念是根据 1996年 6月 5中共中央国务院关 的、具有中国特色的课程标准。它为我国高中英语 于深化教育改革全面推进素质教育的决定 6和 2001 教学制定了新的课程目标、课程设置模式、内容标准 年 6月教育部 5基础教育课程改革纲要 (试行 ) 6精 和实施建议, 把高中英语课程改革目的定位 为 /建 神, 结合我国高中生生理、心理、认知特征和学习发 立新的外语教育教学理念, 使课程设置和课程内容 展的需要来制定的, 是指导我们进行高中英语课改 具有时代性, 基础性和选择性; 建立灵活的课程目标 的准则。这些理念特别强调了高中英语教育的人文 体系, 使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具 性、过程性、共同性和差异性特征。 有指导意义; 建立多元、开放的英语课程评价体系, 所谓人文性是指在高中英语 教学中必须树立 使评价真正成为教学的有机组成部分; 建立规范的 /以人为本 0 ( hum anistic educa tion) 和 / 全人 发展 0 英语教材体系以及丰富的课程资源体系, 以保障英 ( w ho le-person developm ent) [ 2] 4 的素质教育思