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PAGE  PAGE 52 始 业 课 宋词的特点 词，又称长短句、曲子等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。 宋词分婉约派和豪放派。宋词选材广泛，有的表达豪情壮志，有的吟花咏月赞美大自然，有的描绘社会风物人情，有的慷慨激昂、直舒胸臆，富有爱国热情。一般婉约派都会说一些风花雪月的场景，豪放派则是感情粗犷有力。要了解作者的写作背景，经历，这样词的意思读起来就会通透一些，一般多是抒发离别，伤旅，家国破败，壮志未酬，年华易逝，思念亲人，情人之类的感情，读的时候会有一些标志性的词汇，注意总结一下。 应对诗词的格律知识有比较清楚的了解，诸如句法、用韵、对仗、词牌、曲牌等知识。再次，还要充分把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。 读析宋词，应注意它与唐诗的不同。与诗相比，词有几个明显的特点： 1 词的立意更为幽深，抒情更为细腻。王国维在《人间词话》中说：“诗之境阔，词之言长。”他从一个侧面指出了词在立意、抒情上更为曲折细腻、跌宕有致。 2 词的表达更平实、流畅、贴近生活。在唐宋时，许多文人把诗看作是正统，而将词当作一种消遣性的娱乐。所以写词时，少了一点矜持，多了几分随意。或许就是这份随意，造成了词的平时流畅的特点。 3 词的声韵、节奏更加铿锵和谐。与诗相比，词更讲究字音，平仄格式多变，节奏错落活泼，押韵灵活不刻板。 4 此外，在表现手法上，词与诗一样丰富多变，是读者领略到无穷的魅力。 相　见　欢 李煜 　教学目标：　　 1、有感情的朗读诵背全诗。 　　 2、品味语言，体会诗的意境。 　　 3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。　教学重难点：　　 1、有感情的朗读诵背全诗。 　　 2、品味语言，体会诗的意境。　教学过程　　 一、导入新课　　 二、作者介绍　 　三、整体感知　　 1、自由朗读　 同学们自由的大声朗读。　　 2、听诗朗颂. 　　 学生听范读时老师要求，拿起笔在诗中标出重读、停顿　　 3、模仿齐读。 　　 请同学们模仿齐读本诗，读完后同学们进行自评，老师进行总评：诗通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人思想感情，我们朗读时，要用情去读，用心去悟。同学们刚才朗读时重读、停顿、语速读得都不错但感情不饱满，或者没有感情，这是因为对文章内容没有深入了解，下面我们就审美的眼光来观照课文，理解诗文的内容，想象意境。　 四、理解内容　　1、释词　　锁：锁住，笼罩。 　　剪不断，理还乱，是离愁：意思是离愁别恨像千丝万缕纠缠在一起。 　　聊：姑且。　　2、古文今译　　默默无语独自登上西楼，正是新月如钩的时候。载着梧桐的深院笼罩在秋天的肃杀气氛之中，更显得孤寂冷漠。剪也剪不断，越理越凌乱，那是深重的离愁别恨。（这真是）一种痛苦的滋味萦绕在心头。　　3、概括上下片内容　　五、欣赏诗歌　　1、“寂寞梧桐深院锁清秋。”这一句用“寂寞”“深”“锁”呼应上句的“独”字。作为被囚之人，词人表达了亡家失国的旧时国君的孤独寂寞之情。　　2、“别是一番滋味在心头”句中“滋味”指什么？　　亡国之君的孤独寂寞。　　六、写作特点　　用字准确，寓意深刻。如“无言独上西楼”中的“独”、“寂寞梧桐深院锁清秋”中的“寂寞”“深”“锁”。　　七、小结课文　　中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要组成部分，诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中，我们有令我们骄傲的唐诗、宋词、元曲，赏析并能背颂这之中一些优秀的诗歌，能陶冶情操，纯净心灵、提高文学养修。我国的诗歌作品辉煌灿烂，光彩夺目，我们可自学一些名篇，继承发扬祖国的优秀文化，我们有着责无旁贷的责任。　　八、布置作业　　1、背诵并默写全文。　　2、课外阅读李煜诗词。　　九、板书设计 　 　相　见　欢　　　　　　寂寞→离愁→在心头 　　 抒发亡国之愁 相　见　欢 李煜 　 无言独，上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。　 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 注释 　　①此调原为唐教坊曲，又名《乌夜啼》、《秋夜月》、《上西楼》。李煜此词即有将此调名标为《乌夜啼》者。三十六字，上片平韵，下片两仄韵两平韵。 　　②锁清秋：深深被秋色所笼罩。　 　　③离愁：指去国之愁。　④别是一般：另有一种。 简析 　　词名《相见欢》咏的却是离别愁。此词写作时期难定。如系李煜早年之作，词中