《高等教育学》(钦州学院 莫华善老师)《高等教育学》(钦州学院 莫华善老师).docVIP

高等教育基本理论篇 一、教育的内涵及其构成要素 二、关于高等教育学 什么是高等教育学 研究高等教育的一般规律、探索培养高级专门人才的基本原理和方法的学科。是教育科学体系中的一门分支学科。 高等教育基本理论 高等学校教学论 高等学校德育论 高等学校管理论 本教材的观点：基本理论、教学、科研、社会服务 中国高等教育学科的发展轨迹 1978年厦门大学成立高等教育研究所 1981、1986年分别招收硕士、博士研究生 1983年高等教育学正式列为教育学的二级学科 1984年潘懋元主编出版我国第一部《高等教育学》 1985年中国高等教育a name=baidusnap0/aB style=color:black;background-color:#ffff66学会/B成立 中国高等教育研究的主要期刊 中国高等教育的主要网站 1.中国教育和科研计算机网 2.中国高等教育改革与发展网 3.中国高等学校教师网 4.中国高等教育网 5.中国高职高专教育网 三、高等教育的本质 理解高等教育的两个角度 1.高等教育在整个学制中的位置 初等教育、中等教育、高等教育三级学 制体系中的最高阶段。 2.高等教育的性质 培养专门（或专业）人才的教育。 高等教育的概念 是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会实践活动。 高等教育的基本特征 教学内容的 高深性 专业性 与高等教育的相关概念 高等教育学 高等教育系统 高等学校 大学 高等教育机构 四、高等教育目的与功能（P8-9） 今天我们为什么要读大学？ 高等教育的个人价值 发展知识能力 提高文明素养 提升社会地位 高等教育的社会分层功能 国内外很多学者论证了此问题，主要观点有： 学校是使人从社会低层向社会上层流动的电梯，学校通过选拔考试，从而决定人们的社会地位。 人们在青少年时代接受教育的年限越长，在成人时获得的社会地位就越高。 对个人的职业地位影响最大的是本人的教育。 高等教育逐渐成为社会筛选的主要手段和上升流动的决定性因素。 五、高等学校的发展历程 2.中世纪大学的特点（P14） 3.现代大学诞生的标志（P16） 4.美国的“赠地学院运动”（P17） 5.中国高等教育的发展历程 六、高等学校的职能及其发展 大学职能的演变 西方近现代高等教育始于中世纪大学，其主要职能是培养人才。 19世纪初以德国柏林大学的建立为标志，确立了科学研究的职能。 19世纪末美国“威斯康星思想”明确地把社会服务作为大学的重要职能。 美国高等教育 何以独占世界鳌头？ 现代大学社会职能及其相互关系 现代大学的三大社会职能 （1）培养专门人才 （2）发展科学 （3）服务社会 现代大学三大社会职能之间的相互关系 三种职能相互联系、相互渗透，共同构成现代大学的职能体系。培养专门人才是现代大学的根本使命，在职能体系中居于中心地位；发展科学则是直接关系到大学培养人才的质量和学术水平的提高；服务社会是前两大职能的延伸。现代大学，应以培养人才为中心处理好三者关系。（P25） 现阶段我国高校分类情况（补充内容） 清华大学21世纪发展研究院的分类 （1）研究型大学 （2）教学研究型大学（研究教学型大学） （3）教学型大学或学院、社区学院或二年制度大学 华东师范大学高等教育研究所的分类 （1）博士/研究型大学 （2）硕士型大学 （3）学士型大学 （4）高职高专院校 教育部“211”“985”大学评审 （1）“211”高校107所（2005年） （2）“985”高校43所（2008年） 世界一流大学的标准是什么?（补充内容） 一些研究者提出了6个方面的标准： 有一批国际上知名的一流学科 属于研究型大学 教师队伍中有一批世界大师级学者 办学特色明显，办学理念明确 国际化程度和留学生比例高 学生素质一流，能为国家培养出优秀人才，特别是杰出的科学家和社会活动家 正确认识我国大学教师的差距 （补充内容） 我国大学教师总体水平不高，学术大师匮乏。 诺贝尔奖从颁奖至今已有一百多年，获奖总人数已达到五百多人，其中3/4来自