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「直播课笔记」巧上阅读课 ——关于阅读教学与应试的几个问题 讲师：李俊和 一、阅读的重要性 阅读是从文字中获取信息的能力，也是一种比较高级的语言能力。相对于听说来说，它 是获取更综合、更复杂、更精确信息的必要手段。阅读与听说写的能力紧密相关。阅读能力 强就能大大促进听说写的进步，从而提高综合运用英语的能力。在高考中阅读能力也是做好 其他题型，如听力、单项填空、短文改错和书面表达的基本因素。 二、如何巧上英语阅读课 以下针对高一、二、三年级一般阅读课的技巧： 1．针对目标：学生的情况，材料的情况（比如题材），目的（培养哪方面的能力），教 师； 2．确认具体目的：包括阅读能力，阅读应试，以阅读带写作，以阅读带听说； 3．导入是第一步：导入是为了迅速入课。最好有趣味、联系实际并带一些启发性。可 设问，可图片，结合目的（如带写作则侧重词语使用与结构）。导入不可太长，点到即止； 4．学生自己读。一般学生需要 5、6 分钟，以大部分学生看完为条件。阅读过程中，需 要教室保持安静； 5．问一个涉及整体理解的问题（也带有引导性）。以前是分段式，现在是整体分析； 6．听录音（以阅读带听说的必听）。如果需要通过阅读练习读写，最好听录音。对于高 中英语，听力非常重要； 7．细节理解：正误判断（口头来做，并且要容易），图表（适合学生合作学习，比如议 论文的论点、论据），英英配对，选择（练习细节），排序（事件顺序），口头问答（较难， 由老师提问，why，when，what）； 学科网旗下产品—学易直播 1 8．教师讲解：难句翻译，长句成分，个别词汇解释，语言之美（语言简洁、精确），人 文信息； 9．深入理解：引导学生概括主旨大意，练习推理判断（找隐含信息，态度，写???目的， 结构），根据学生实际情况，基础太差可以省略。方法：书面问题（在黑板书写出来或者 ppt 打出来，学生或做选择，或分组讨论，或搞辩论，甚至写出，全班交流）； 10．阅读指导：在学生发言之后，帮助学生如何找主旨大意，推理判断。并告知学生如 何略读和跳读，是根据高频词，关键词来判断； 11．内容扩展：结合学生实际，现代生活，科学理念。（如人与自然的和谐，体育与健 身，勤奋与成功，教育方法等），提高学生觉悟，扩大学生视野，需要用正确的世界观影响 学生； 12．背诵个别段落或重点句子或同题材泛读，背诵对于学生学习英语很重要，从高一开 始，每天 2-3 篇，高三就会达到 100 万的阅读量； 13．带写作的：9-11 省略，改为单句练习（如被动），重点句型练习（如 not only）； 14．差生班 （课文基本看不懂的），目标是看懂，可看全文，也可看一半。先读词汇表， 逐句自己看，教师整句翻译，部分翻译。再找一篇容易的看，以增强信心； 15．探究式阅读课。找 5 篇长材料（800-1000 词的），涉及 5 个国家，教师设计图表， 让同学自己找出信息。这个活动至少 25 分钟。找完后，分组核对，各组汇报。（这叫用阅读 做事，在阅读中体验）。 三、高三复习时的阅读理解课 针对高三的阅读复习，共六个步骤： 1．发材料（5 篇，3+2（3 篇容易+2 篇难），高考真题阅读 2004-2014 年共 200 套），高 考真题质量有保障，而且可以学习单词； 2．学生自己读，30-35 分钟； 3．教师念答案； 4．教师与学生讨论答案。有问必答，根据提问回答，说明信息源，哪行哪段落；