【高考领航】2015届高考物理新一轮总复习（基础深化+典例透析+高分在握）实验二 探究弹力和弹簧伸长量的关系.docVIP

PAGE  PAGE 4 【高考领航】2015届高考物理新一轮总复习（基础深化+典例透析+高分在握）实验二 探究弹力和弹簧伸长量的关系 1．(1)(单选)在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”实验中，以下说法正确的是(　　) A．弹簧被拉伸时，能超出它的弹性限度 B．用悬挂砝码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态 C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D．用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等 (2)(单选)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上砝码后测出弹簧伸长后的长度L，把(L－L0)作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是下图所示图象中的(　　) 解析：本题主要考查使用弹簧时应注意的问题，用图象法来描述弹簧的弹力与其伸长量间的关系． (1)本实验中应以需要研究的一根弹簧为实验对象，在弹性限度内通过增减砝码的数目，以改变对弹簧的拉力，来探索弹力与弹簧伸长量的关系，所以选B. (2)由于考虑弹簧自身重力的影响，当不挂钩码时，弹簧的伸长量x≠0，所以选C. 答案：(1)B　(2)C 2．(2014·辽宁本溪一中期末)(单选)一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，使用两条不同的轻质弹簧a和b，得到弹力与弹簧长度的图象．如图所示，下列表述正确的是(　　) A．a的原长比b的长 B．a的劲度系数比b的大 C．a的劲度系数比b的小 D．测得的弹力与弹簧的长度成正比 答案：B 3．为了测量某一弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上不同质量的砝码．实验测出了砝码质量m与弹簧长度l的相应数据，其对应点已在图上标出．(g＝9.8 m/s2) (1)作出m－l的关系图线； (2)弹簧的劲度系数为________N/m. 答案：(1)如图所示 (2)0.24 4．某实验小组做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验．实验时，先把弹簧平放在桌面上，用直尺测出弹簧的原长L0＝4.6 cm，再把弹簧竖直悬挂起来，在下端挂钩码，每增加一只钩码均记下对应的弹簧的长度x，数据记录如下表所示. 钩码个数12345弹力F/N1.02.03.04.05.0弹簧的长度x/cm7.09.011.013.015.0(1)根据表中数据作出F－x图线； (2)由此图线可得，该弹簧劲度系数k＝________N/m； (3)图线与x轴的交点坐标大于L0的原因是______________________________________ ________________________________________________________________________. 解析：(1)用作图法研究弹簧的弹力与其伸长量的关系，由于实验误差，依据实验数据描成的点有时不会完全在一条直线上，这时所作直线应尽量多的通过这些点，并使不在直线上的点尽量均匀分布在所作直线两侧．明显与其他的点相差很远的点应该舍去．该题中所给出数据恰好可以在一条直线上，所以直接描点由直尺作图即可． (2)在弹性限度内，弹簧的弹力与弹簧的伸长量成正比，由ΔF＝kΔx得k＝eq \f(ΔF,Δx)，即图线的斜率为弹簧的劲度系数．(3)由于弹簧有一定重量，将其自然悬挂时的长度与平放时的长度不一样，平放时稍短一些，量取L0时，应将弹簧一端固定在铁架台上的铁夹上，让其自然下垂，再用毫米刻度尺量得自然状态下的原长． 答案：(1)如图　 (2)50　(3)弹簧自身重力 5．(2014·山东德州一模)某同学利用弹簧测力计、小车、砝码、钩码、木块和带有定滑轮的长木板等器材探究滑动摩擦力Ff与正压力FN之间的关系，实验装置如图所示．该同学主要的实验步骤如下： a．将一端带有定滑轮的长木板放在水平桌面上，在细绳一端挂适量的钩码，使其能够带动小车向右运动； b．多次改变木块上砝码的个数，并记录多组数据； c．进行数据处理，得出实验结论． 请回答下列问题： (1)实验中应测量木块和木块上砝码的总重力，并记录________； (2)若用图象法处理实验数据，以摩擦力Ff为横轴，正压力FN为纵轴，建立直角坐标系，通过描点，得到一条倾斜的直线，该直线的斜率所表示的物理意义(可用文字描述)为________； (3)通过实验得出的结论是________． 解析：实验中应测量木块和木块上砝码的总重力，为小车受到的正压力；记录弹簧测力计的示数，该示数等于小车所受的滑动摩擦力Ff.由摩擦定律可知，FN－Ff图线的斜率所表示的物理意义为动摩擦因数的倒数，通过实验得出的结论是：在误差