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表格式教学设计 教学设计 课题名称 6.2 博大精深的中华文化 科目 高中思想政治 授课年级 高二 课时 一课时 顾炜凤 政治与行政学院 20070301135 设计者 所在院系 学号 思想政治教育 一、教学内容概要（列出知识点） 6.2.1-1 文学艺术的作用、特点和地位 6.2.1-2 科学技术的地位、特点和作用 6.2.2 丰富多彩的区域文化的成因、关系和表现 6.2.3-1 各具特色的民族文化的表现 6.2.3-2 民族文化与中华文化的关系 二、学习者特征分析 1、教学对象的一般特征 进入高二，学生普遍已经初步具有稳定的认知方式和一定的认知水平，学 习动机也趋于明确化、科学化和行动化，追求知识，渴望进步，在日常生活中 对博大精深的中华文化有所体验和感悟。并且，本班学生学习能力较强，接受 能力较好，比较活泼，乐于小组合作学习和讨论交流，课堂气氛活跃。 2、教学对象的初始能力 ①先决技能的预估：通过前面两个单元的学习,学生对文化的基本理论有了 一定的认识,即具有一些共性的认识；同时通过上一节课《源远流长的中华文 化》的课后小测和学生分享的有关个人对中华文化的资料收集以及制作的文化 卡片，了解到学生已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识与技能； ②目标技能的预估：在语文和历史科的学习当中,学生对我国的中华文化已 经有了初步的认识；在开始上新课之前，通过分析学生以前学习过的《文化生 活》内容和查阅相关考试成绩，了解学生掌握的目标技能情况； ③学习态度的了解：通过谈话法和观察法了解学生对将要学习的《博大精 深的中华文化》有着浓厚的兴趣，能够主动接触和了解中华文化的丰富内容， 积极与老师和同学交流和分享。 1 表格式教学设计 三、教学目标 （1）知识与技能 1、识记文学艺术、科学技术对中华文化的意义。 2、理解不同区域文化的形成原因、关系及其对中华文化的意义；理解各民族 文化的特征、关系及对中华文化的意义。 3、培养理论联系实际能力，联系我国各地实际说明“一方水土，一方文化” 的内涵；联系我国各民族实际，说明我国民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。运 用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和 凝结力之中。 （2）过程与方法 1、通过自主学习，表达对“一方水土，一方文化”成因的思考；收集有关的 中华文化的相关资料，深入体验和感悟中华文化的博大精深，理解中华民族的创造 力和创新精神。 2、通过合作探究，体验中华文化的作用和对世界文化的影响，对比和分析古 今文化的差异。 （3）情感态度与价值观 1、认识不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰 显着中华民族的文化标识。 2、增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心和 自信心。 四、重点与难点 项目 内容 解决措施 1、播放展示关于古代宫 廷梨园文化的图片以及文字 解释，接着播放一个关于“口