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如何有效拓展教学资源 湖北省恩施州恩施市三岔乡三岔中学 曹建新 生活中处处充满科学，生物课的学习内容已不仅仅是教科书。教学中要充分利用并开发多种多样的课程资源，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学、用科学，不把学生束缚在教室这个有限的空间里，使学生的科学学习得到最广泛的关注、最充分的发展。 1、开发生活资源。 教师要重视学生课前调查、搜集相关资料、准备实验材料，在课堂上一定要留有充分的时间让学生交流补充，以丰富感知，拓宽知识面。如教学“空气保护”内容时，引导学生考察自己生活周围的空气是否受到了污染，我先让学生确定考察项目： （1） 观察家附近有多少个烟囱、冒什么颜色、有无难闻的气味？ （2） 数一数家或学校附近马路十分钟内大约经过多少辆汽车、摩托车等机动车？ （3） 在自己家的前后阳台各固定一张张，看一天能落多少灰尘？ （4） 利用各种办法查阅有关空气污染的资料...... 然后，组织学生亲自到马路边考察。汇报考察结果，分析本市区空气被污染的情况，学生深切感受到我们市区空气污染较严重，进一步认识到空气被污染的危害。这很自然地唤起了学生的环保意识。 2、开发社会资源。 科学课应该从小培养孩子的社会交往、获取信息等方面的能力。在教学中我们要从实际出发，采用多种教学手段，选取有利于小学生主动参与学习和活动的教学方法。如通过录音、录像、投影等电教手段，充分调动学生学习的积极性，寓