语文：第21课《苏州园林》教案（苏教版八年级上）.docVIP

二十一 苏州园林 教学目标 1.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 2.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 3.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 4.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 5.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 6.了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重点 1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点 1.理解绘画与园林建筑的联系。 2.搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 教 具 多媒体 课时安排 两课时 第一课时 教学目标 1.识记字词 2.作者简介及写作缘由。 3.朗读课文，找出说明对象。 4.理清文章结构，划分段落层次，归纳段意。 一、目标导学 1.导语， 有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。 2.作者及相关资料介绍 1.叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。 3.本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们学习。 二、自主学习检测 1.初读课文，扫除字词障碍。 （1）给加点字注音 轩榭 池沼 对称 丘壑 嶙峋 镂空 斟酌 阑干 蔷薇 重峦叠嶂 （2）解释词语： 因地制宜： 自出心裁： 重峦叠嶂： 丘壑： 斟酌： 俯仰生姿： 2.再读课文，整体感知。 a请圈出每段的中心句。 苏州园林是我国各地园林的标本。 务必使浏览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。 苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 苏州园林里有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 浏览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。 苏州园林在每个角落都注意图画美。 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。 苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 可以说的当然不只以上写的这些，这里就不多写了。 b找出本文的说明对象 本文的说明对象：苏州园林 c理清文章结构，划分段落层次，归纳段意。 本文的结构式“总—分—总”，结构，从多方面加以说明。 第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。 第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。 第一层 （3~6）照应第一部分的四个“讲究”，分别说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美 。 第二层 （7~9）从细部概括说明苏州园林注意图画美的特征。（说明顺序:从主到次，从局部到细部。 第三部分（10）总结全文,指出苏州园林的特点不止以上这些。 三、合作探究 1 苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？　 学生回答后，教师精讲点拨：课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。 2 本文运用哪些说明方法。请你找出本文的一种说明方法，并分析其作用。 说明方法、特点、作用一览表。 四 中考对接 五、达标训练 1.下列加点字注音全对的是（ ） A. 池沼（ｚｈāｏ）嶙峋（ｘúｎ） 砌砖（ｑì）着眼（ｚｈｕó） B .琢磨（ｚｈｕó）邱壑（ｈè） 镂空（ｌóｕ） 蔷薇（ｑｉáｎｇ） C .轩榭（ｘｕāｎ） 庸俗（ｙōｎｇ）模样（ｍú） 松柏（ｂǎｉ） D .斟酌（ｚｈēｎ ） 一幅（