01—02普通话培训与测试课件.pptVIP

普通话培训与测试;第二章 普通话语音基础理论 ;（1）音高——指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。 在同一时间里，振动次数多 (即频率高)的声音高，振动次数少 (即频率低)的声音低。如图1。如果在相同的时间里，A音每秒振动500次，B音每秒振动300次，那么A音的音高就比B音的高。一般地说，大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动的频率低，音高也就低；反之则音高就高。语音的高低和人们的声带有关。通常情况下，女人的声带较男人短些、薄些，所以女人的音高一般比男人的高。小孩的音高高，老年人的音高低，也是同一道理。同一个人可以发出高低不同的声音，是由于人们能够控制自己声带的松紧。声带拉紧，音高就高；声带放松，音高就低。汉语各种声调的变化，主要就是由音高的高低升降的变化形成的。 图1;（2）音强——指的是声音的强弱，它与发音体??动幅度的大小有关。 发音体振动的幅度叫作“振幅”。振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。如图2。音强可以构成语言中的轻重音。例如普通话里的“东西”，如果“西”读本调(阴平)，是“东方和西方”的意思，“东西”就是一个短语；如果“西”读轻声(即音强变弱)，就是“物品”的意思，“东西”就是一个词语。 图2 需要注意的是，音强和音高之间没有对应关系，即音高高并不一定音强就强，反之亦然。音高和音强是从不同的角度来说明声音特征的，音高是从紧张度的角度来说明的，发音体越紧张，音高越高；而音强是从冲击力的角度来说明声音的，对发音体的冲击力越大，音强越强。打个比方说，人的声带就像一根橡皮筋，如果它的长度不变(即相同的紧张度)，用不同的力去弹它(即不同的冲击力)，那么它的振动幅度是不一样的；如果弹橡皮筋的力保持不变(即相同的冲击力)，而改变它的长度(即不同的紧张度)，那么它的振动频率也不一样。;（3）音长——指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。发音体振动时间持续久，声音就长，反之则短。英语的sit[sit](坐)和seat[si:t](座位)，汉语广州话的“心”[sam]和“三”[sa:m]都是通过元音的长短来区分意义的。;（4）音色——又叫音质，指的是声音的个性、特色。音色的不同主要是由于音波振动的形式不同造成的。如图3。 图3;造成音色不同的原因主要是以下三个: 第一，发音体不同。比如小提琴的发音体是琴弦，口琴的发音体是簧片，二者发音体不同，尽管演奏的是同一高度的曲调，但人们还是可以听出来哪是小提琴的声音，哪是口琴的声音。因为这两种发音体振动时发出的音波形式是不同的。每一个人的声带都有细微的差别，因此每个人的声音也就不同。 第二，发音方法不同。同样是小提琴，用弓拉和用手指弹拨，给人的音响感觉是不一样的，这是由于发音方法不同造成的。b和p是普通话中两个不同的声母，它们的不同是由于在发音时控制气流的强弱不同造成的(b的气流弱，p的气流强)。 第三，共鸣器的形状不同。我们敲击一个空瓶子，然后在这个瓶子里装上水再敲击，那么听到的声音是不一样的，因为瓶子装了水以后，改变了瓶子的共鸣器形状而使瓶子发出不同的音来。普通话里的元音i、ü舌位的高低前后都相同，但发i时嘴唇是展平的，而发ü时嘴唇是拢圆的，从而造成不同的口腔形状，形成了不同形状的共鸣器，因而听上去就是两个不同的音。;2、音节、音素、音位 （1）音节——它是最自然的语音单位。 所谓“最自然”，是指一个没有经过语音训练的人能够听到的最小语音单位。比如我们说出“现代汉语”这个语言片段，一个没有经过语音训练的人能够听出这个语言片段是由四个更小的语言片段(现、代、汉、语)构成的，那么这个“更小的语言片段”就是最自然的语音单位——音节。从生理上看，每发一个音节肌肉都会紧张一次，例如，“西安”xīān和“先”xiān的构成成分相同，但发“先”时肌肉只紧张一次，所以是一个音节，而发“西安”时肌肉紧张两次，所以是两个音节。一般说来，一个汉字就表示一个音节，只有儿化词如“花儿”是两个汉字表示一个音节。;（2）音素——它是最小的语音单位。 如果我们把音节进一步分析，就可以得到更小的语音单位，如“先”xiān这个音节可以进一步分析为x、i、a、n四个更小的单位，那么x、i、a、n就是四个音素。有的音节是由多个音素构成的，如“先”xiān，有的音节是由一个音素构成的，如“饿”è。 音素可以分为辅音和元音两大类。 气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音。如b、m、f、d、l、zh、z等。气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，又叫母音。如a、o、e、i等。;元音和辅音最主要的区别首先在于，元音发音时气流不受阻碍，而辅音发音时气流受到阻碍。其次，辅音发音时发音器官的各个部位是局部紧张，而元音发音时发音器官的各个部位保持均衡紧张。这个差别是由发音时元音和辅音气流是否受到阻碍