- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
七年级生物上册 第2单元 第2章 第1节 无脊椎动物的主要类群(第三课时)教学案(无答案)(新版)济南版
PAGE
无脊椎动物的主要类群(第三课时)
教学目标:
1.知识目标
①认识归纳出软体动物的主要特征及相关的代表动物;
②知道蝗虫的外部特征及生活习性;(重难点)
③认识归纳出节肢动物的的主要特征及常见种类。(难点)
2.能力目标
①通过对不同类群动物的对比学习,强化生物进化的观点,体会动物种类的多样性;
②通过对不同类群动物与人类的关系的学习,进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
3.情感、态度与价值观目标
①增强学生的自主学习能力、合作精神与表达能力;
②培养学生乐于探究的求知精神,培养学生学习生物的兴趣。
教学过程:
教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问
温习旧知
4分钟复习回顾:
1、无脊椎动物按照从低等到高等的顺序主要包括那些类群?请举出其中的1—2种代表动物?
2、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物的常见种类和主要特征?
3、蠕虫动物包括哪几类?学生回顾总结、查阅教材等,准确、规范的回答。复习旧知,强化知识的识记和落实。创设情景
激发兴趣
5分钟前面我们学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物的常见种类和主要特征,下面我们再来研究一门动物——软体动物。软体动物种类繁多,分布广泛,现存种类约 13 万种,此外还有约 35000 种的化石种类,在种数上仅次于节肢动物,为动物界第二大门。
在日常生活中,我们见到的蜗牛、河蚌、田螺、乌贼等,都属于软体动物。
引导学生观赏教材中四种软体动物的彩图。
【总结】:教师引导学生归纳出软体动物的特征——身体柔软,身体表面有贝壳或内壳。
——你们对软体动物了解多少呢? 观赏教材彩图,注意归纳这四种软体动物的生活环境:
1、生活在淡水中的河蚌;
2、生活在陆地湿润环境中的蜗牛;
3、生活在海洋中的乌贼、宝贝。由于大多数学生对无脊椎动物的感性认识相比脊椎动物要少得多。用教材中四种软体动物的彩图来增加学生的感性认识。并对图片展示的每种软体动物动物都给以简单的介绍。
引导探究
层层推进
7分钟1、?请举出你还知道的软体动物的名称?这些软体动物有什么特点?为什么叫软体动物?
2、介绍一下你知道的软体动物?他有什么特点?是怎样生活的?
【教师讲解】:河蚌的身体表面有两片厚厚的贝壳,贝壳的内面贴着一层柔软的外套膜。 外套膜包裹着河蚌柔软的身体。河蚌体表的贝壳就是由外套膜的分泌物形成的。贝壳能随身体的生长而增大,呈现出年轮般的花纹。
同学们都知道蜗牛、河蚌属于软体动物,那大家能不能总结下软体动物的特征呢?
(1)身体柔软;
(2)外壳为贝壳,可随身体的生长而增大,呈现出年轮般的花纹;
(3)多生活在阴暗潮湿或水域中。
思考:乌贼有贝壳吗?乌贼、鱿鱼属于软体动物吗?
同学们的意思有很大分歧,认为乌贼不属于软体动物的同学理由是什么?
乌贼生活在海水中,以鱼虾等小动物为食,乌贼其实是有贝壳的,不过它的贝壳退化了,称之为内壳。大家看下课本77页图2.2-9中的乌贼图片,乌贼的贝壳退化为内壳,长在柔软身体背面的皮下。所以乌贼、鱿鱼属于软体动物。
【教师讲解】:软体动物与人类的关系:
很多软体动物可以食用,而且味道鲜美、营养丰富是著名的海鲜,如鲍鱼、牡蛎等。有的软体动物可以培育出名贵的珍珠;有的是鱼类天然的饵料;也有的对人类有害,如蜗牛、田螺。有些软体动物的贝壳形状独特,色泽美丽,可以做工艺品,如宝贝、扇贝等。
举出自己还知道的软体动物的名称?介绍一下你知道的软体动物?
讨论在什么环境中能采到河蚌?小组讨论珍珠是怎样形成的?珍珠的用途?
讨论乌贼、鱿鱼、体表都没有贝壳,为什么也属于软体动物?
学生讨论所熟悉的鱿鱼、鲍鱼等可食用。宝贝、扇贝等能做工艺品。联系生活实际由生活经验形成知识的构建,激发学生的学习兴趣。造成学生迫切想认识软体动物的学习目的,也从中培养学生乐于探究的求知精神,培养学生学习生物的兴趣。
对于学生不太确定的知识,要积极引导学生对问题进行分析,提高学生分析问题的能力。
使学生的思维得到不断扩展,让学生尝试总结出这一类群生物的与人类的关系。组织交流
点拨建构
18分钟【引入】:通过前面的学习,我们对原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物和软体动物的知识有了初步的认识和了解,现在开始学习一类新的动物,这类动物在地球上种类最多、数量最大,与人类的关系也非常密切,大家知道是哪类动物吗?
对,是节肢动物。从这节课开始,我们就要一起迈入奇妙而有趣的节肢动物世界,去探索这个世界的奥秘。
【分组实验】:观察蝗虫标本
同学们是否认识蝗虫?让学生结合课本78页的要求,分组观察蝗虫标本,总结出蝗虫的形态结构特点;说出其身体的哪些结构特点与其功能相适应。
观察时提醒学生注意以下问题:
1、观察蝗虫身体胸部、腹部和足、触角的分节情况。
提示
您可能关注的文档
- 七年级生物上册 第1单元 第1章 第3节 生物学的探究方法(第一课时)教学案(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级数学上册 第1章 第2-3节 展开与折叠、截一个几何体课件 (新版)北师大版.ppt
- 七年级生物上册 第1单元 第1章 第1节 生物的基本特征教学案(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发课件 新人教版.ppt
- 七年级生物上册 第1单元 第1章 第4节 生物学的研究工具(第一课时)教学案(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第1-2单元复习提纲 济南版.doc
- 七年级生物上册 3.2 生物圈中的微生物(第一课时)复习教学案(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第1单元 第2章 第1节 细胞的结构与功能(第二课时)教学案(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第1单元 第1章 第4节 生物学的研究工具(第二课时)教学案(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第1单元 第2章 第1节 细胞的结构和功能(第一课时)教学案(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第2单元 第2章 第2节 脊椎动物的主要类群教学案3(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第2单元 第2章 第2节 脊椎动物的主要类群(第二课时)教学案(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第2单元 第2章 第4节 动物的行为(第二课时)教学案(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第1单元 第1章 第3节 生物学的探究方法(第二课时)教学案(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第2单元 第2章 第3节 动物的运动(第一课时)教学案(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第2单元 第2章 第2节 脊椎动物的主要类群教学案2(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第2单元 第2章 第5节 动物在生物圈中的作用(第一课时)教学案(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第2单元 第3章 第1节 病毒教学案1 (无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第2单元 第3章 第1节 病毒教学案2(无答案)(新版)济南版.doc
- 七年级生物上册 第2单元 第3章 第1节 细胞的基本结构和功能(第1课时)学案 (新版)北师大版.doc
文档评论(0)