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一种另类的教育 ----------读《童年的王国》有感 三年级组 徐华珍 本书中十分吸引我的是斯坦纳博士所说的许多概念都有关我们需要整体地而不是分离地看待事情。例如，植物与土地是一个共同有机体这种观念，如果在百年前就被传达给孩子，也许就不会有今日的大量伐木和大量挖油，地球也就不会像今天这样充满灾害、充满污染了。 他对于“以身作则”的看法更是令人深思。常见到学校和社会教育教的是一套，做的却是反其道而行的另一套，以为这样不会影响教育，但是斯坦纳博士告诉我们，孩子不是学你说什么，甚至不是学你做什么，而是学你真正是什么样子的一个人。这些都是我们——不论父母还是老师——在教育孩子时需要随时反省、时刻警惕的。 要想孩子成为怎样的人，自己就要努力做到希望的样子啊，斯坦纳博士的大爱让我们懂得，不能只为自己的孩子好，更致力于让自己让孩子成为有益于社会的人，也联想到“让身边的人因为我们的存在感到快乐和幸福。” 接下来我截取其中我认为比较有代表性的观点同大家分享。 P7 重点是我们一定要想“儿童总有一天会成年”，你要站在生命是一个整体的观点来看，不能在做儿童教育时只考虑儿童期，你必定要以他的整个人，整个人生，来判断你该做什么。 如果我们看到了这个孩子五十年后的岁月，我可能会发现他有严重的肌肉或动脉硬化，致病原因不明！但实际上这就是我在他八九岁时过分损耗记忆力所造成的后果！所以你要知道，八九岁的孩子与五十年后的这个成人是同一个人。我一定要知道我今日这样对待这个儿童，四五十年后会有什么样的结果，因为生命是一个整体，前后相连，不只是了解这个孩子就好，我一定要了解人的整体性。 ? 当时读到这一段，眼睛湿了，我们有没有过度开采孩子的记忆力，我们有没有想过他今后的健康和性格。培养孩子首要重视的应是健康和品质，然后是自然知识和智力的启迪。 ?P21重点不在于去想象儿童是否会学到善恶是非等等，重点是在于要了解：我们在他们前面所表现的一切，都一点一滴被转化融入他们的身体、灵魂、灵性中，你在儿童面前的行为和表现，决定了儿童的发展的倾向，以及他们未来一生的健康。 我究竟是一个怎样的人？孩子特别容易模仿，好好修炼自己，做个好点的榜样，孩子和家长的品质、习性有许多相似之处，不来自遗传而是感染。 P25事实上，真正了解人类的本质，就会放松内在的灵魂生命而展露笑容，不了解人类的本质才会露出不悦与愤怒的脸色。 ? 人的一生像一条溪流，两岸有不同的景色，这个地方流不过去，还有另外的道可绕，说不定又是另一番风光，在孩子的童年时光不要太焦虑，生命中充满了希望和机会。 ? 孩子要有乐观的人生态度和积极地心态，再加上努力，总会有好运气。 P30在十三岁时都没办法好好写作的孩子，在未来岁月的灵性发展上要比七八岁就能读写流畅的孩子障碍少。 本书中还提到，教师要用描述性、想象性的图像影像来教孩子。教师在上课时，一定要将心意与灵魂处于一种能真正与孩子们的心灵接触的状态。教学及教育中的每一种方法，一定要从我们可以看到的东西中衍生而出。 华德福教育，可说是一种另类的教育，与主流的教育方法不大一样。通常另类的方法会为人所接受，都是因为主流的方法无法解决问题。但是不论是何种教育方法，应该都有一个相同的目的：希望孩子、希望人类有一个更好的将来。也就是说，智者应该能观察到各种教育法相同的部分，多方参考，超脱各种教育方法的不同之处，综合所有教育法相同的部分，从而找到在现实环境下对孩子最好的教育方法。 写在最后的话：孩子不仅给我们带来了快乐，更重要的是他们把我们重新引入真、善、美的世界。