上海市实验幼儿园大教研园本研修活动记录单.docVIP

上海市实验幼儿园大教研（园本研修）活动记录单 活动专题（内容）“名师走进实幼”——祝晓隽专场活动时间2011.3.31地点大活动室出席邵乃济工作室学员、优青学员、名师基地学员、实幼空班教师等主持者邵乃济记录者潘莹活 动 计划预设目标：通过邀请名师走进实幼系列活动，领略名师教学风采，引发大家对有效教学的思考和实践。 活动准备：祝晓隽老师执教活动 活动过程：一、观摩三个集体活动 二、现场互动和研讨 三、名师谈成长经历活动记录一、观摩集体活动：小班——《鸡妈妈和她的宝贝们》 执教：祝晓隽 目标：1、了解鸡妈妈家发生的快乐事，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。 2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。 邵乃济：（互动研讨）我们通常看到的阅读活动多为借助阅读书中的内容、图画、语言、文字等来提升孩子的经验，总希望孩子能回答到老师预设的那个点上。可是今天我们通过观摩你的教学活动，却发现你在活动过程中并没有最重视这些内容，而是完全顺应着孩子的回答不断地推进着这个活动。 祝晓隽：因为我在这个活动的目标就是定位在观察上，我认为阅读绘本很重要的一个重点就是落在观察上，尤其是对小年龄的幼儿来说，通过观察读图理解绘本内容比读文更重要。所以今天我的活动中最重视的是孩子的观察，我也用到了很多手段来促进孩子观察，比如说围兜上的图案，是一种动态阅读，提示孩子要仔细观察。绘本中蛋宝宝上的裂缝，也是引导孩子通过观察进行推断。后面的“哪只小鸡先捉到虫子了？”也是促进他们的观察能力。这个活动中包含了很多，有数数对应，方位学习，观察判断、语言完整，表达清晰等，都在这个阅读活动中进行了渗透。 邵乃济：这个活动充满设计感，活动中并不强求孩子讲到什么，而是跟随孩子的脚步，老师顺应着孩子的需要层层推进。整的让我们感受到了那种“润物细无声”的教育方式。同时，活动除了很好地达成了目标，情感的激发也也很充分，老师用肢体语言帮助孩子理解，整个活动自然流畅。 邵乃济：我还有一个问题，你的目标中提到的“猜测、判断”，我们一般都会用在大班的集体教育活动的目标中，你怎么会在小班的这样一个活动中加入这样的目标呢？ 祝晓隽：这个目标也是我在昨天经过反复思考后加进去的，因为我反复研究这个活动，发现我这个活动中不就是一直在引导孩子通过观察进行猜测、判断吗？为什么不能将这个词用到目标中呢？这样可以使我的目标指向性更明确啊。因为通过活动实践，我们看到小班孩子也能猜测、判断，要的是我们给予的一个载体，所以我在目标中定的是“根据画面中的线索进行猜测、判断”。 邵乃济：通过这个活动，这也让我很受启发。是的，平时我们都已经有了思维的定式，有了条条框框。今天我发现，这关键还是看孩子的经验，通过我们提供的所有材料，来刺激、推进孩子的发展才是最重要的。 二、观摩集体活动：小班——《小猪的野餐》 执教：钱老师 老师1：（互动研讨）今天钱老师的这个活动的切入点与以往我们上这个活动的切入点不同，但是我们还是觉得孩子在活动无法体会到分享的快乐，同时我们觉得活动的时间有些过长了。 钱老师：活动取自于二期课改的学习活动书，所以故事也是按照原先提供的材料来上的，小动物带来很多好吃的与小猪分享的确比较晚，前面孩子的感受的确也是我要进一步思考调整的。活动的环节不断地在根据每一次实践活动的效果进行调整，所以今天的活动有些拖沓了。 邵老师：教孩子说话，用情境的方式能够达到更好的效果。活动中很值得赞赏的是老师通过小动物大胆赞美自己喜欢的食物的方法，让孩子学会夸奖，大胆表达自己对事物的喜爱之情，是以人为本，给予孩子正面的启示。同时，关于活动的时间把握上，我建议可以削枝强干，可以把5种食物调整为3至4种，或者在后面的请孩子模仿对话环节进行调整，不要每一种动物都的对话都用一种形式来进行重复，可以将后面几个小动物与小猪对话的情景以图片的形式来呈现，让孩子自由选择自己扮演什么小动物，到图片前去模仿对话，自主练习之后才请个别幼儿上台来演示，这样既让每个孩子都有了练习的机会，也可以解决时间过长的问题。 三、观摩集体活动：小班——《样样都爱吃》 执教：祝晓隽 目标：1、理解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会帮。 2、学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。 四、名师谈成长经历 祝晓隽：“作为一名老师，感到既??苦又快乐，是一个职业，更是一份责任。在我的成长过程中，有三个关键的事情对我的影响巨大，让我深深感到作为一名好老师并非嘴上说说，一定要用自己的行动去实现，只有把孩子的发展放在第一位，你才能更实在地从中体味到许多精彩的瞬间。”活动反思“这两个活动充满了设计感，活动中并不强求孩子讲到什么，而是跟随孩子的脚步，老师顺应