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主持词实施 一、承接上个环节国学经典诵读活动说话： 大家好，我叫黄艳，来自文昌市教育局小学教研室。希望我的这一身装扮能把大家从那个气势恢宏、震撼人心的古战场来回倒现实中来。（刚才的场面，让我们感受到国学经典诵读的魅力，也感受到琼海实验小学独具特色的校园文化魅力。） 二、引入第二节课 课前： 大家都知道，笛声是一种清远悠扬的音乐，它总是在倦鸟回飞的黄昏，在月明风清的深夜，在夕阳斜照的古城，在秋风瑟瑟的边塞，诉说着游子征人旅途中的离愁别绪思乡之情（，真可谓“玉笛横吹，离情万种”）。 下面，有请海口市龙峰实验小学的张雨老师和琼海实验小学六（7）班的孩子们给我们带来六年级上册《中华诵。国学经典诵读》——闻笛之古诗一组。 课后： 这悠悠的笛声,伴着六（7）班孩子们朗朗的读书声，响在古城边塞的月夜,响在实验小学六（7）班的课堂，也响在座每一位与会者的耳畔，也愿能响在大家的心上。感谢张雨老师给我们带来的这节精彩的《中华诵。国学经典诵读》——闻笛之古诗系列。谢谢！也谢谢琼海实验小学六（7）班的孩子们！ 　　三、引入第三节课 课前： 我们都知道诗仙李白的诗是豪迈、洒脱、大气磅礴的。(他的诗往往是文字浅显，通俗易懂，读来朗朗上口，荡气回肠。)比如刚才孩子们读到的“风流直下三千尺，疑是银河落九天”就是最好的说明。而作为唐宋八大家之一的苏轼，他的诗有豪放、浪漫的一面，但也不乏静雅、含蓄的一面。他的那句经典之作“但愿人长久，千里共婵娟。”为世人所吟咏，铭记。 下面，有请海口市滨海九小的梁胜娟老师带我们去感受这两位诗歌的泰斗的风采，去感受他们的诗情画意。梁老师上课的内容是：人教版三年级上册第21课《古诗两首》，与她一起合作的是琼海市实验小学三（6）班的孩子们。 课后： 一个“开”字展示了汉字造字文化的魅力，两首让我们感受到这两位大家的各具特色，各有千秋。这节课，梁老师独具匠心的设计，耐心细致的引导让我们看到她的课堂风采和魅力，也感受到琼海实验小学三（6）班的孩子当场创造诗歌的能力和风采。感谢梁老师，也感谢孩子们让我们充分感受参加到本次活动的意义。谢谢他们！ 四、引入第三节课 课前 秋天，是一个收获的季节，（也）是一个团圆的季节，也是一个思念的季节。古人经过通过秋风、明月、飞雁寄托自己对家乡和亲人的怀念。而唐代的张籍又是通过什么来表达自己的思想之情的呢？ 下面，有请琼海市实验小学的黄爱琴老师和五（10）班的孩子们带我们一起来感受张籍的——《秋思》。 课后： 这飒飒的秋风，这切切的思念，这说不尽，道不完的牵挂，让我们感同身受，可能有些离家已经一天多的老师已经开始想家了。只是，我们的活动在下午四点种结束，希望大家善始善终，坚持到最后。 五、引入专家点评 点评前: （俗话说，外行看热闹，内行看门道。）相信大家已经对这三节不同风格、各具特色的古诗词教学看到道道来了。）在大家一番窃窃私语之后，画龙点睛之笔就交给我们的专家，让专家老师从专业的高度帮我们梳理一下对这三节课的看法。 有请海南省教育研究培训院，海南省著名特级教师关心凤老师引领我们从专业的高度来评点这三节课。 点评后： 大家记住那三句话了吗？——多形式诵读是古诗词教学的核心；多层面想象是古诗词教学的灵魂；多角度运用是古诗词教学的追求（这里其实可以互动一下）。谢谢关老师精彩的点评！相信大家在认真聆听的过程中已经有所思，有所悟了吧？也希望大家能把今天听课和听点评的收获进行整理反思，运用到自己的古诗词教学中去，（争取）梳理出自己的教学想法。谢谢大家坚持到最后，谢谢！下面宣读三则通知：（简略：1、下午活动时间；2、签到表；3、用餐）。