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交互式电子白板使用情况反思 单位： 郭家河小学 作者： 裴育红 交互式电子白板使用情况反思 我校在领导们的大力支支持下，于上学期安装了一个电子白板，并在日常教学中应用实践。下面，我就从电子白板在英语教学中的应用方面做如下反思： 一、实践探索，利用电子白板进行授课 激情导入　　　　 交互式电子白板进入课堂，为我们带来了鲜艳的色彩、动听的声音、活泼的动画和多变的视频，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，促使学生发挥学习的主动性与积极性。但同时，学生的思维又是活跃的，如何让学生能从五彩斑斓的世界中跳出来，全神贯注的进入听课状态，这取决于教师的教学技巧。教师可以利用网络资源查找一些美丽的风景介绍片，也可利用照片制作成一个小短片，这样通过信息技术，展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的乐曲，让学生感受美、赏析美、发现美，激发学生学习的愉悦性，进而探究美，并且在探究美的过程中学习知识,在学习知识的过程中陶冶性情，塑造良好的个性品质。 （二）有效复习 以往的复习课无非就是读读写写，教师读，学生写；学生读，学生写。反复、机械的训练使学生感到厌恶，没有新奇感。教师在教学中如果通过把上次课的内容游戏化，利用白板展示给学生，即丰富了学生的视野，又调动了学生的学习兴趣。在复习一个句子时，如果把句子打乱顺序，让学生亲自动手到白板前拖一拖，学生是非常兴奋的。 例如在复习英语句子时，将单词顺序打乱，利用交互式电子白板文字的复制、锁定功能，由学生进行拖拽，重新排列成正确的单词，这样即节省时间有满足了学生动手参与的欲望。 （三）突破教学难点 对学生而言，兴趣是最好的老师。最大限度的发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，教师就必须激发学生的学习兴趣，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，对于中低年级学生尤为重要。在教学中，运???交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境。 例如：在教授五年级英语《what food do you like?》时，单纯的用一汉字表示各个地区的食物显得很枯燥，由于没有现成的视频，于是制作了这样一个短片：播放不同地方的特色饮食，同时配上课文的录音。使学生直观的认识了课文中的食物，大大节约教学时间，又创造了英语学习环境。 （四）深化课堂训练。 练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。 例如；我在教学完《what food do you like?》后，设计了这样一个游戏，图片们站错了位置，单词宝宝也迷路了，请把他们重新配对。学生对这个问题很有兴趣，通过这个游戏，变原来枯燥的单词练习为轻松愉快的配对游戏，学生不仅在游戏中巩固了单词的理解能力，还活跃了课堂气氛，提高了练习效率。 电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观。可以把事先在WORD文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习；对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改。 在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。 二、探索实践后的体会 1、电子白板在教学中的运用，进一步改变了师生教与学行为 白板强大的交互性功能确实为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和便利。只要需要，白板可以记录所有的上课细节，供教师与学生课后进行教学反思与复习 学习。 2、电子白板在教学中的运用，有助于提高课堂教学效率 利用电子白板的强大功能，更为直观形象的教学方式，更为丰富的教学资源，更为宽广的学生选择空间，更多的教学策略与教学方法在课堂中的应用成为可能，这为提高课堂教学效率提供了保障。 三、实践后的反思 1、每节课都必须使用电子白板吗？ 无论白板有多大的优越性都不可能每节课都使用，究竟什么样的课需要电子白板？我以为试用白板的课