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人教版第二册第一单元 《敬畏生命》 实验中学：丛旻光 教学思路： 新的课程理念强调学生在阅读过程中的主体地位，因此这节课以学生的自主阅读体验为主线，开展研究性、探讨式学习。 《语文课程标准》提出工具性与人文性的统一的重要思想，因此这节课以文本为依托，在阅读体悟中完成对学生的人文教育，做到认知与情意的统一。 教学准备 教师准备：课件 = 1 \* GB2 ⑴春天万物复苏，种子发芽，绿草如茵的画面。 = 2 \* GB2 ⑵预习检测及练习题。 = 3 \* GB2 ⑶配乐课文朗诵。 学生准备： = 1 \* GB2 ⑴借助工具书通读全文。 = 2 \* GB2 ⑵查阅作者及《敬畏生命》的有关资料。 （三）教学目标 基础目标：积累并运用文中出现的好词佳句。 能力目标：通过合作探究，培养学生整体感知，提炼主旨的能力。 情感目标：通过诵读，走进作品描写的意境中去，走进作者思想情感世界里去，从而认识生命的本质，学会珍爱生命。 （四）教学重点：认识生命的本质，学会珍爱生命。 （五）教学方法设计： 注重朗读，在反复朗读中体会作者对生命的感悟。 引导学生分析散文语言的特点，品味重点语句，在品味语言的过程中加深对课文的理解。 （六）学习方法设计： 课堂上给学生更多自我表现的空间，真正体现“学生是学习的主体”这一教育教学理念。因此在学习方法上更多地采用“自主——合作——探究”的方式。 教学过程： 一导入： 有一首歌，一直伴随着我度过了童年，它是这样唱的：“我是一颗蒲公英的种子，谁也不知道我的悲伤和快乐，爸爸妈妈给我一把小伞，让我在广阔的天地间飘荡飘荡，小伞带着我飞翔飞翔。”（用多媒体显示春天万物复苏、种子发芽、绿草如茵的画面）这一颗颗蒲公英的种子终于落地生根，春姑娘来了，一个个不折不挠的生命诞生了，这便是种子的力量，是生命的力量。这种力量强烈地震撼了台湾女作家张晓风，使她领悟到生命的本质。今天就让我们聆听张晓风的心声，和她一起感悟生命的执着和顽强。 （由生熟悉的一首歌导入课文，并欣赏春天充满生机的画面，??易引起学生情感上的共鸣） 二、检查预习： 同学们已经借助工具书，通读全文，现在检查预习效果。 （多媒体显示） 1、给下列生字注音 折服 奢侈 蔚然 丰盈 惊心动魄 诧异 2、根据上下文推断词语含义  = 1 \* GB3 ①我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。  = 2 \* GB3 ②也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。 三、赏析课文 1、听读课文，理清思路。 下面请同学们合上课本，看画面，细细地聆听课文朗读，用抓关键词句的方法，解决下面的问题。 本文叙述了一件什么事？在叙事的过程中，作者的感情发生了哪些变化？ （多媒体显示配乐朗诵） （通过朗读思考，让学生整体感知课文内容） 2、表情朗读，提问质疑。 有表情地大声朗读课文，把不理解的词句找出来，请同学们帮着解答。（以小组合作的形式进行交流。） 难句分析 = 1 \* GB3 ①生命可以说是无所不在，但作者为什么说：“我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。”  = 2 \* GB3 ②为什么说生命的投资是“豪华的、奢侈的、不计成本的”？ （这两个句子是本文的难点，也是重点，如生不能提出，将由师质疑生回答，力求使课文理解深刻一些。） 3、品读探究，赏析课文。 细细地品读课文，你对哪些句子体会特别深刻？你最喜欢哪些句子，喜欢的原因是什么？把你的这种感受告诉大家，让大家与你共享阅读的收获。 关键句分析 = 1 \* GB3 ①那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。  = 2 \* GB3 ②好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。 （阅读教学的理想状态应该是学生带着课文和自己的初步理解与感受走向教师，向教师求教，因此学生和课文的直接对话是阅读教学过程中必不可少的组成部分。这节课完全让学生接近文本，充分自由的去接近作者的心灵，去触摸作者的思想和情感世界。） 四、拓展延伸，培养发散性思维。 “敬畏”是什么意思，一粒粒小小的种子为什么值得敬畏呢？谈谈你的看法。学习本文以后，你是否也受到了心灵上的震撼？在生活中也许你也有一刻会为百年老树上的一颗嫩芽，或是狭小石缝中的一颗小草，而蓦地感动莫名，那就是向你的心飘散的那些种子有一颗已经悄悄地成长，并且教会你怎样敬畏生命。请你用精彩的语言把这一刻描述出来与大家共同分享。 学生争先恐后地发言之后教师总结： 一粒粒小小的种子，为了生命延续而执著顽强地飘散着，让人肃然起敬。蝉这种小生命，在地