小学习作教学策略探究.ppt

 小学习作教学 策略初探;前言;主要内容;一、习作目标;一、习作目标（总体目标）;（一）写话 一、习作目标;（二）习作 一、习作目标;（二）习作 一、习作目标;二、小学各年级写作要求;（一）小学一年级写话要求 二、小学各年级写作要求;（一）小学二年级写话要求 二、小学各年级写作要求;（一）小学三年级写话要求 二、小学各年级写作要求;（一）小学四年级写话要求 二、小学各年级写作要求;（一）小学五年级写话要求 二、小学各年级写作要求;（一）小学六年级写话要求 二、小学各年级写作要求;三、习作指导;（一）教学建议 三、习作指导;（二）教学指导 三、习作指导;1.写话 三、习作指导; 原则（写话） 三、习作指导;⑴ 先“说”后“写”，训练遣词造句的基本功（写话指导）;⑴ 先“说”后“写”，训练遣词造句的基本功（写话指导）;⑴ 先“说”后“写”，训练遣词造句的基本功（写话指导）;⑵ 引导观察，为写话提供丰富题材 （写话指导）;⑶ 训练语言与发展思维相结合 （写话指导）;2.习作 三、习作指导;⑴ 培养兴趣 三、习作指导;⑴ 培养兴趣 三、习作指导;① 放低门槛，重在兴趣 习作——培养兴趣;② 给学生充分的自由空间 习作——培养兴趣;③ 创设活动情境 ? 习作——培养兴趣;⑵ 教会观察 三、习作指导;⑵ 教会观察 三、习作指导;⑵ 教会观察 —细致观察 习作——教会观察;⑶ 自由表达 三、习作指导;自由表达 习作——自由表达、个性写作 ;⑷ 过程与实践 三、习作指导;写作实践 习作——过程与实践;①抓好阅读，读写结合。写作实践;①抓好阅读，读写结合 写作实践;①抓好阅读，读写结合 写作实践;①抓好阅读，读写结合 写作实践;② 用好“三个习作本” 写作实践;观察日记 用好“三个习作本” ;小作文 用好“三个习作本” ;大作文 用好“三个习作本” ;⑸ 重视修改 二、习作指导;修改 ;四、习作评价;1.评价目标 习作评价;2.评价鼓励 习作评价;结语;感谢信任，谢谢大家！ 给各位老师道辛苦！;问题式写话;教材中的问题式写话训练;教材中的问题式写话训练;教材之外的问题式写话;教材之外的问题式写话;教材之外的问题式写话;教材之外的问题式写话;教材之外的问题式写话;填空式写话训练;填空式写话训练;填空式写话训练;填空式写话训练;看图写话技巧;低年级学生写话困难的原因分析;抓住四个环节;如何指导看图;孩子看图写话中容易出现的问题;孩子看图写话中容易出现的问题;孩子看图写话中容易出现的问题;孩子看图写话中容易出现的问题;孩子看图写话中容易出现的问题;看图写话要求;看图写话技巧;看图写话小口诀;;利用多媒体创设丰富多彩的情境 组织学生参加活动活动创设情境（春秋游、参观） 组织学生游戏创设情境 组织学生小实验创设情境 创设情境时要提前又准备，要有目的，有计划进行，要以能打开学生的习作思路，激发学生的习作兴趣为目的