17.《桃花源记》ppt课件1.ppt

桃花源记;　　　　　　　 陶渊明(公元365—427年)， 字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 ; 本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。;　　 便舍船　　　　　 豁然开朗 　　　 屋舍俨然　　　　　阡陌　　　　　 　 黄发垂髫　　　　 便要还家　　　　 　 间隔　　　 及郡下　　　　　 诣太守　　　 　刘子骥　　　; 晋太元中，武陵人（以）捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。;第一段：写渔人发现桃花林的经过和沿途所见的绮丽景色。（偶然） 1.“晋太元中，武陵人捕鱼为业。”----时间、地点、人物、身份。（以实写虚） 2.“忘、忽逢、甚异、欲穷”----一连串的心理活动。 ; 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到 一座山，山边有个小洞，洞里隐隐约约好像有光亮。 （渔人）就离船上岸，从洞口进去。洞口起初很狭 窄，仅能容一个人通过。又向前走了几十步，一下子 由狭窄幽暗而变得开阔明亮了;;第2段：写桃花源中美好的生活图景。 1.第二层由远及近，由景及人。 2.美好图景与战乱纷扰、社会黑暗、人民困苦成强烈对比。 ; 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。//;自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（ 主语 ）问（宾语）今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。//;余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”//;第3段：写桃花源中的社会风尚。 第二部分（2、3段）：是全文的中心，写桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚。寄托了作者的社会理想。; 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ; 渔人出了山洞以后，找到他的船，就沿着先前的路回去，(一路上)处处标上记号。渔人到了郡里，便去拜见太守，把进出桃花源的情况作了禀报。太守立即派人随同渔人前往，寻找先前做的标记，结果迷了路，再也找不到原来通向桃花源的路了。;南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;第4、5段：写渔人出山以后的事，是故事的结局和尾声。 1.“晋太元中，武陵人捕鱼为业。”----时间、地点、人物、身份。（以实写虚） 2.“忘、忽逢、甚异、欲穷”----一连串的心理活动。 ;一（1段）发现桃林。 二（2、3段）进入桃源;文言知识;词类活用：;; ②遂迷?;;鲜美：; ;“然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当，作“……的样子”讲（有时可不翻译）。 如本文中： “豁然”——开阔敞亮的样子。 “俨然”——整齐的样子。 “怡然”——快乐的样子。 “欣然”——高兴的样子。;词句难点;美丽的桃花源至今流传的成语：; 找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。;出自本文的成语;感知探究;本文的线索是什么？;1、找出反映渔人 发现桃花源经过的词语。;;3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？;4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子;5、桃花源中的人是怎样热情好客的？;自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。 ;7．?渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？?;8、为什么此中人语云：“不足为外人道也”;9、渔人离开桃花源，“便扶 向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?;;背景资料： 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 ; 结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？ ;; 桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩， 表面上是描写了桃花源的隐蔽， 实质上，作者是暗示：桃花源，