教学国际贸易论文范文-试析高职《国际贸易实务英语》课程教学改革实验.docVIP

教学国际贸易论文范文:试析高职《国际贸易实务英语》课程教学改革实验word版下载 高职《国际贸易实务英语》课程教学改革实验论文导读：本论文是一篇关于高职《国际贸易实务英语》课程教学改革实验的优秀论文范文,对正在写有关于教学论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段： 摘要:《国际贸易实务英语》系高职商务英语专业的骨干核心专业课程,其在专业课程群中承上启下的中枢地位,决定了课程教学与岗位能力要求相对接之改革的必要性,其理论性与实践性高度统一的学科特质,则为课程基于工作过程的改革提供了现实可能性。 　　关键词:国际贸易实务英语;教学改革;实验;高职 　　 　　高职教育以能力为本位、以就业为导向的设学宗旨,决定了高职课程教学与岗位能力需求相对接、与经济和社会发展要求相适应的改革路向。《国际贸易实务英语》作为高职商务英语专业的骨干核心专业课程,其理论性与实践性相结合的特征,为课程教学工学结合的改革实验奠定了学科基础。以作者为负责人的东营职业学院《国际贸易实务英语》课程教学改革课题小组,以课程教学与工作过程相对接、全面提升学生的职业能力为目标,在教学方式策略等方面作了一些有益的尝试和研究,亦取得了令人欣慰的改革成果。 　　一、教学模式的改革 　　本课程在多年的教学改革实践中,逐渐探索形成了“一条主线、双向目标、三个课堂、四个环节、多媒支持”有机统一的教学模式。 　　“一条主线”,就是“以学生为中心,以能力为本位”这条教学思想主线,所有教学活动的组织,教学策略的选用,教学手段的更新,教学资源的建设,以及评价导向机制的建立,都以此主线为根本出发点。 　　“双向目标”,就是将课程培养目标体系和教学内容体系明确划分、整合在知识目标和能力目标两个相对独立的框架体系下,分模块组织实施。 　　“三个课堂”,是指课程教学依据任务不同交替在理论教学课堂、校内仿真实训场地和校外实习基地等三个不同空间展开,形成校内与校外相结合、课堂与实习一体化的多向度、立体化教学模式。 　　“四个环节”,就是对任一形式的每一堂课,任课教师都要对目标确立、方案选择、过程制约、效果反馈等四个环节认真准备课前教学预案和做好课后教学笔记,以保证课程教学系统的动态自我完善。 　　“多媒支持”,就是把传统教学媒介和现代多媒体技术融汇在一起,将学生接收信息、锻炼技能的视、听、说、练等活动,置于优化、高端化、高效化、仿真化的教学环境中,使教学过程实现开放性、职业性与时代性的有机统一。 　　上述系统化与开放性有机统一的教学模式的应用,既保证了专业基础知识与基本理论传授的系统性和有序性,也确保了专业技能培养的针对性和适应性。同时,理论与实践的紧密结合,课堂教学与职业岗位的密切对接,活跃了教学气氛,激发了学生的学习兴趣,大大提高了教学效果。 　　二、教学策略的改革 　　1.中英文双语教学法。贯穿本课程始终的一个教学难点就在于以英语为工具来解决国际贸易实务中复杂的具体理由。因此,我们通过采用双语教学策略,来妥善处理商务专业知识的学习和语言学习的关系,适当降低学生的学习焦虑,并且从国际贸易实务英语重在实用的特点出发,突出翻译教学,强化专业英语习惯表达训练,在很大程度上突破了语言瓶颈,收到了良好效果。 　　2.观摩参观法。对于一些形象性强、程序性、客观性强的内容板块,我们采取在课堂上播放情景教学片或者带领学生实地参观的方式,去增强学生的感性认识。比如产品的数量、包装等环节以及报关、国际结算等板块,我们就带领学生实地参观外贸企业生产加工现场、中国银行国际结算中心、海关、海港等场所、场地。此策略不仅可以帮助学生在头脑中建立起完整直观的知识图式,而且能极大地调动学生的学习兴趣和学习热情。 　　3.案例讨论法。对于一些比较抽象、复杂或者实际岗位操作需要丰富经验积累的教学内容模块,我们通过聘请校外兼职教师做典型案例讲解分析,然后指导学生分组讨论达到对理由的解决。比如贸易术语的选择、贸易合同的订立、保险与保险险种的选择等,使用该策略效果较好,可以帮助学生尽快掌握技能技巧。 　　4.分组角色扮演法。对于一些角色任务分明、行动性、交际性强的教学内容板块,我们在课堂上指导学生分小组角色扮演,引导学生置身具体关系情景,体验贸易过程。比如贸易关系的建立、报价与还价等环节,让学生分组扮演出口方、进口方和翻译方,此策略可以充分调动学生的主体意识,培养学生的业务交际能力和团队协作精神。 　　5.仿真模拟法。配合各模块教学进程,我们适时通过多媒体网络教室和国际贸易实务模拟软件,构建虚拟业务,虚拟贸易过程,帮助学生准确掌握实际业务、避开知识点逻辑错位,并开拓业务视野。比如市场开拓、电子商务等内容,使用该策略效果显著。 　　6.实训实习法。本课程是一门实践性很强的专业课程,不少教学模块比如各种单证的填制、贸易合同的订立、报关手续