《留守儿童学习与生活状况》课题计划书《留守儿童学习与生活状况》课题计划书.doc

关于《光明小学留守儿童学习与生活状况》课题研究计划 课题组成员：光明小学四(4)班学生 课题指导老师：刘万宏 李景忠 李文 冯中兰 课题背景 由于地理位置和历史条件等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡。?在经济欠发达地区，劳务输出已成为众多人求生存、求致富、图发展的一条重要途径，也成为他们子女上学的主要经济来源，“留守儿童”这一特殊群体应运而生。面对数以千万计的孩子被忽视的人生春天，已引起了社会各界人士的高度重视。 我校属城乡结合部小学，学生来源参差不齐，留守儿童数量较多，有一定的研究基础和案例提供，可行性高。 关注留守，守望未来，“留守儿童”学习与生活的课题研究势在必行。 二、课题的提出 1.具有很强的地域性 我校位于经济相对落后的湘西吉首小溪流域，包括的乡镇村寨很广泛，具有很强的地域性。 2.学生来源的独特性 我校是一所城乡结合部的小学，故学生来源参差不齐，具有很强的独特性和差异性,能提供较好的典型性事例。 3.现实的迫近性 ?农村留守子女现象是人口城市化过程、劳动力转移过程中出现的社会问题，关注留守儿童快乐、健康地成长，已成为全社会的共识。近几年来，随着留守儿童队伍的不断壮大，以及他们在学习、生活上面临着突出的问题，迫切需要社会的帮助与温暖。 三、课题研究的目标 1.通过研究，深入了解留守儿童学习、生活现状，调查研究留守儿童的基本情况，及其在生活，学习、生活中存在的问题及产生原因。 2.通过对留守儿童学习，生活内容，方式及其特点的分析研究，关爱留守儿童，使其健康发展。 3.通过班内交流，落实“以人为本”的思想，培养留守学生自主，自信，自强，自尊的个性心理品质。 四、课题研究的可行性分析 1.我校是一所城乡交接的小学，地处欠发达地区，家长外出务工情况较多，留守儿童数量较多，因此，有很多案例提供研究。 2.学校关心留守儿童。我校提倡并贯彻落实“以生为本”的教学理念，”以生为本”就是要以学生为中心，关注学生的健康发展，因此，更不能忽略留守儿童这一特殊群体。 3.同学之间的关爱有助于完成课题。 五、课题研究的方法 1.调查法。主要通过观察，访问，谈话，问卷，测验等多种形式，了解课题研究的多种信息，掌握第一手材料，使研究更有针对性，实效性。 2.文献阅读法。主要搜集国内有关留守儿童教育问题的最新研究资料，为本课题的研究做借鉴，参考。 3.个案研究法。 a,对品学兼优的留守儿童进行个案分析： b,对品学都存在问题的留守儿童进行个案分析： c, 将上述两种留守学生进行对比分析，并将其与非留守儿童中品学兼优的学生进行比较进行个案分析研究： 4.经验总结法。将自己在课题的研究取得的心得体会及成功之处，分类进行总结。 六、课题研究措施： 1.制定课题研究方案，拟定研究日程，创建班级QQ群交流。 2.建立课题研究制度。坚持各阶段研究工作的进行和总结。明确目的，精细分工，切实开展活动。 3.开展对此类学生的家庭调查。初步计划开展三次调查。准确地摸清此类学生的基本情况，其中两次为问卷调查。摸清此类学生家庭情况，摸清此类学生的个性特征和行为方式，摸清此类学生对家庭的要求；一次为走访调查，选取部分学生共同开展谈心，走访部分留守儿童的家庭和邻居，进一步了解他们的生活方式，家庭教育等个方面的情况。 4.与留守儿童交朋友，增加了解，联络感情，关注并长期关爱他们的生活，学习点滴。 七、表现课题实施步骤 第一阶段：收集学生研究课题的兴趣取向（第1周） 主要目标：“课题从学生中来，又到学生中去”。了解学生，为课题价值性和可行性行提供保证。 第一阶段：确立课题，构建理论基础（第2周） 主要目标：收集资料，查阅文献，为后阶段的全面展开做充分准备。 第二阶段：明确分工，全面开展（第3周—第11 周） 主要目标：摸清留守儿童现状，把握第一手材料，更加全面的了解， 分析留守儿童在学习，生活中表现的优点和缺点及产生的原因。 具体步骤（一）　留守儿童学习、生活现状图片与视频宣传感染，强化学生研究热情（二） 发放第一次调查问卷，掌握第一手资料，并整理、分析数据，绘制统计图(三) 　学生研究日记的写作（四） 发放第二次调查问卷，进一步累积资料，获取研究对象更详细的信息(五)　 学生专题手抄报的制作(六)　“手拉手，关爱留守儿童”主题班会的开展，学生以诗歌朗诵，歌曲感染等方式呼吁关爱留守儿童（七）