教学设计_431168.doc

Unit 1 My classroom 单元整体教案 阿左旗实验一小---侯宁慧 本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。单元内容分为A、B、C 三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall， door。 能够认读单词：classroom，blackboard ，light ，picture ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the...? It’s in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情 况发出指令或作出适当回应。单元C 部分是拓??了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。本单元的教学难点是认识和使用let 引导的祈使句。这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场 景能在教学中起到良好的教学效果。此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点 及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。在教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度， 让不同程度的学生都能得到一定程度提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用。 教学目标 知识目标 1. 能够听懂、会说A、B 部分Let’s talk 中的单词、短语和句型 。 2. 能够听懂、会说、会认读A、B 部分Let’s learn 中的单词。 3. 能够理解并会根据要求完成Let’s play，Let’s do ，Colour and say 等部分的内容。 4. 能够掌握Let’s spell中字母a 在开闭音节单词中的发音规律并听音拼写出正确的单词 。 5. 了解Story time 的内容。 6. 会唱英文歌曲“we have a new classroom” . 能力目标 1. 能够较熟练地用英语表演IJet’s talk 的内容。 2. 能够运用let 引导的祈使句提出建议、发出指令。 3. 能够用英语简单描述教室中物品及它们的基本位置。 4. 能够掌握字母a 在开闭音节单词中的发音规律。 5. 能够正确地完成Read and write，Let’s check 等部分的练习 。 情感、文化及学习策略目标 1. 培养学生善于观察、爱动脑、喜欢用英语做事情的能力。 2. 培养学生学会收集和处理信息的能力，掌握基础英文。 单元课时划分 本单元分为六个课时: 第一课时: Main sense. A (Lets talk Lets play ) 第二课时:A (Lets learn Lets do ) 第三课时:A (Lets spell ) B (Lets sing ) 第四课时:Main sense B (Lets talk. lets play ) 第五课时:B (Lets learn Colour and say Read and write ) 第六课时:B (Lets check )C (Story time ) 第一课时 教学目标 1.能够听懂、会说句型Wheres …？并就其问句作出相应的回答。 2.能够用英语简单介绍教室中的基本设施及所在的位置。 3.能够听懂、会说本课时的会话。 4.能够初步了解let 引导的祈使句。 5.培养学生合作学习的精神。 教学重点 能够听懂、会说句型Wheres …？并就其问句作出相应的回答。 教学难点 能够用英语对教室中基本设施及其位置进行简单描述。 教学准备 多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，学生活动手册等。 教学步骤 Step 1 W