苏教版八年级下册《孔乙己》导学案.doc

苏教版八年级下册《孔乙己》导学案 一、学习目标： 1.了解故事情节，体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料，将人物一生典型片段连起来的结构。2.了解社会环境和自然环境描写的作用，从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。二、教学重点：通过各种描写，精巧布局表现人物悲剧。 难点：1、分析造成孔乙己悲剧的社会原因，理解小说主题。 2、作品含蓄（夹杂方言、古句），不易理解。 三、资料链接： 1、作者 鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全集》行世。 2、写作背景 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了社会上的这种贫苦知识分子的生活，启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。正如鲁迅所说的写这篇小说的用意：“单在描写一般社会对于苦人的薄凉”，从而“揭出病苦，引起疗救的注意”。 3. 文体简介： 1、小说的特点： 第一：以塑造人物形象为反映或表现生活的主要手段。 第二：有较为完整、生动的情节。 第三：有具体的、典型的环境描写。人物、情节、环境被称为小说的三要素。小说按篇幅的长短可分为：长篇、中篇、短篇小说。 2、什么是描写？ 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。 3、描写的分类： 按描写对象分：有人物描写、环境描写；按构成的单位分：有场面描写、细节描写；按描写角度分：有正面描写和侧面描写。 4、人物描写的类别 肖像描写（外貌描写）、动作描写、语言描写、心理描写 四、自主学习： （一）查字典，注音或写汉字 茴香豆（?? ? ） 羼水（?? ? ）? 拭去（?? ? ）? ?蘸酒（?? ? ） 阔绰（?? ? ）? 蒲包（?? ? ）? 舀水（? ?? ）? 不屑置biàn（??? ） 荤菜（ ） 涨红（ ） 间或（ ） 门kǎn（ ） 咸hēng( )酒店 打折（ ）腿 哄（ ）笑 附和（ ） （二）查词典，解释下列词语。 不屑置辩： 颓唐： 格局： 之乎者也： 君子固穷： 营生： （三）阅读全文，完成下列小题 1. 快速默读课文，理清小说三要素，了解主要故事情节。 人物：主要人物 其他人物 环境：时间 地点 情节： 2. 结合故事情节的发展和人物活动场景变换，给课文划分段落层次。 3、阅读课文主体部分，找出孔乙己在酒店的四个片段，并用简洁的语言概括。 五、合作探究 ?1、作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”？ 2、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和