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建设区域网络平台，实现教育资源共享 摘要： 教育资源是人类社会资源之一。教育资源随着信息化的发展与网络平台进行了有机的结合，新兴的网络教育社区、教育博客、校园网等平台，以优质教师资源建设为核心，利用区域网软硬件资源建立区域优质教师与教学资源共享平台，这样就打破了传统意义上的时间与地域的概念，实现教育资源的共享。 关键词： 教育资源 网络平台 资源共享 正文： 当今，人类社会正全面进入信息时代，信息化水平已成为衡量一个国家和地区现代化水平的标志之一。其中，信息化在教育乃至国民经济发展中起着非常重要的作用，以教育信息化促进教育现代化已成为我国教育改革的重要战略。 但是，在教学课改之中我们会逐渐的发现一些问题。就教育资源来说，虽然在教育建设过程中资源库的建设取得了显著成绩，但也暴露出一些不足之处，学校教学资源共享程度低，优质资源缺乏，资源应用广度与深度不足，资源库的建设没有达到教师，学生以及家长所预期的程度。而区域教育平台的建设就能够解决这些问题，实现优质教育资源的共享，这也是教育发展过程中非常重要的一个环节。 教育资源的现状 中国社会的教育是存在不公平性的，而这种不公平性很大程度上体现在教育资源的分布不均衡。农村教育和城市教育的差距很直接的体现在学校教学设施的建设以及学生对于先进科技或者先进事物的认知上。 目前，我国的教育已经在各方面取得了不同程度的发展，但是，仍然存在以下问题。 其一，教育资源的配置失衡，欠发达地区教育资源的匮乏尤其是优质资源的匮乏与发达地区相比比较严重。由于教育资源的匮乏，使得农村的学生，在起点上，就已经和城里的学生有了很大一截的差距，这种在起跑线上，就有了差距，在教育资源分布本就不平等的条件下，就无法用同样的标准去评价学生，但是，社会不会如此。于是，为了获得更好地教育环境，教育资源，农村家庭的负担就会加重。 其二，教育资源的使用效率和与期望相比存在较大的差距。在教育信息化过程中，部分教育资源（譬如说网络等）弃之不用，重复建设的现象比较突出，教育资源分??，无法共享，“各自为阵”，形成“教育孤岛”，浪费了大量的教育资源。 为了建设更有效的区域教育资源,使其在质量、效益、可持续发展等方面更有保证,避免重复建设工作,国家投入大量人力，物力，旨在解决这一大问题。促进欠发达地区在公共教育领域上的进一步发展，可以借助信息化手段，将优质教育资源输送至欠发达地区，通过区域网络实现资源共享，切实推进教育的均衡发展，因此，教学教育平台建设是教育资源均衡化发展的重点之一。 区域教育平台的建设 在教育资源均衡化发展中，不仅要有强硬的硬件设备，教育平台的建设也是非常重要的。一个好的教育教学平台，就是一个优秀的媒介。传统教育模式下师生间的交流局限于学校和课堂, 通过教育资源的共享师生拓宽了交流的途径和方式。没有教育资源平台时, 由于资源有限, 教育教学总会有一些限制。在平台建设之后，师生在共享资源的基础上通过共建资源来发展自己, 提升自己，通过资源的共享与共建造就了一批又一批的教育人才。 如何依据教育教学的基本规律优化教育资源平台,使之既能支持优质资源的高效共享,避免资源的重复建设,又能支持个性化教育,真正为课程改革服务,是当前教育信息化建设与发展迫切需要解决的问题。 互联网技术和网络技术的发展对开发以教育资源共享为主要方式的资源服务创造了十分有利的条件。教育资源建设机构之间加强合作, 可以极大地避免资源的重复开发、重复购置。教育机构为师生充分共享资源提供了平台，大幅度地提高教育资源的利用率。 区域教育平台的建设，其目的就是是利用一切可以利用的教学资源，实现更好的教学和学习。而这个平台，可以说涵盖了区域内大部分学校甚至是全部学校的优质教育资源，换种角度来说，每一个学校的教学资源就是这个平台的一个“网点”，各个学校可以在这个平台上查看自己需要的资源，实现“网点”之间无障碍的交流。 真正实现教育资源的共享 在原来的教育资源平台上, 人们所能使用的教育资源只是自己个人拥有的资源，资源利用率低, 视野也有限，区域教育资源共享的最大目标就是协调并充分利用教育资源，使教育资源的效益达到最优化，从而更好地为教育服务。一方面，各教育资源之间建立起联系网络，相互开放，相互享用彼此的资源，为教育服务，另一方面，就是学校之间加强联系，深化交流，互通有无，实现彼此之间的教育资源共享，从而进一步促进教育平台的发展。 目前，许多教育资源仍没有得到充分开发有效利用，资源共享依然还停留在口号式的起步阶段。对于教育资源共享的意义认识不足，部分教育管理工作者对教育资源共享的认识存在片面性，认为教育资源的共享不会对教育的发展起到决定性的作用；教育资源共享的渠道不够畅通，各学校的教育教学可以说是“封闭式”的，彼此间联络少、缺乏相互间的交流、沟通，无法共享彼