张家港市实验小学学校责任督学挂牌督导情况记载表.docVIP

张家港市 实验小学 学校责任督学挂牌督导情况记载表 督学姓名周玉华、陈惠芳督导时间2016.5.20督导方式、过程、内容通过问卷调查、 实地查看、听课访谈了解推进“三大球联赛”、“辩论赛”的举措、经验以及存在问题或困难。 督学对学校规范办学（课程设置、阳光体育等）等方面的总体评价第一：关于三大球联赛 为进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中央7号文件）和习近平同志关于体育工作的重要论述。张家港市教育局在全市中小学范围内开展2015年度张家港市中小学生三大球联赛。实验小学积极响应，怀揣着激发学生的运动热情，在每个孩子心中种下快乐的种子，点亮实小智趣学子的足（篮）球梦的美丽愿景。我校开展了三大球的一系列活动，孩子们在活动中，感受球类文化，享受三大球比赛，合作竞??，传递友谊，培育精神。学生乐了，校园活了！ 自2015年7月学校入选教育部全国青少年校园足球特色学校以来，为更好普及推广校园足球，南、东校区一~六年级每周安排一节足球教学课，依据省编《魅力足球》教材，结合学校实际情况，制定符合我校的足球教学内容。北校区开展篮球特色教学，以学校校本教材为依据，辐射一~六年级。随着雾霾天气的日益加剧，室内体育课的比重也日益增加，学校体育组发挥集体的智慧，在庞燕老师的带领下，自主创编悦动体育校本课程（室内篇）。同时，利用教研组活动，认真实践团队捆绑式教研磨课活动，开展组内课堂研讨、足球骨干教师培训，邀请校外俱乐部教练指导等形式，不断提高教学的质量。除此之外，学校还积极派遣老师分别参加国家级、省级、苏州市级、市级等各类足球教练员培训，不断提高学校本校体育教师的足球专业水平。每一次培训归来，与会者都进行交流，及时传达有关学习内容，交流学习心得体会，分享学习成果，共同发展。 2015年3月16日，校园“三大球”联赛的启动以来，学校班级足（篮）球联赛以常态化、普及化、全员化形式深入学生。围绕班级足（篮）球联赛，学校开展了一系列的体育文化建设。通过宣传海报、横幅、电子屏等形式实时进行校园宣传。班级里，黑板报上，开辟足（篮）球专栏，及时进行足（篮）球宣传。通过主题班队，普及学生们的足（篮）球知识，让全班走进足（篮）球，了解足（篮）球文化。在联赛开赛前邀请教练进行足（篮）球大讲堂，了解足（篮）球比赛知识。比赛邀请体育小骨干参与比赛的裁判工作，为了让比赛执裁更规范，教练员组赛前利用课余时间和小裁判员们进行裁判员培训。比赛中，班级队名、队牌的设计，班级宣传标语的制作，班级啦啦队的组织，每一个班级都精心准备。比赛结束后孩子的心得体会，比赛的实时新闻报道，赛场上孩子们精彩瞬间的摄影，都由学生担当完成，尽显实小智趣学子的才能！所有体育老师通力配合，每一场比赛都做到安全第一。家长志愿者的加入，课后的集训，现场的指导，都凝聚着家校的力量。片级联赛、校际友谊赛，学校的三大球联赛火热开展。除去比赛，学校每学期还开展校园足（篮）球嘉年华活动，发动家长志愿者一起参与，做到自由选择，人人参与。组织诚信器材进教室活动，让校园足（篮）球以更美的姿态在实小的大花园里绽放。 本学期，学校举行了首届校园足（篮）球节活动。本次活动，学校将足（篮）球文化与学校课程相结合，营造浓烈的校园足（篮）球氛围，通过文化宣传我参与、球类文化我分享、会歌会旗（徽）我创作、精彩瞬间我拍摄、美丽故事我记录、精彩比赛我融入等方面普及校园足（篮）球文化。前期，通过微信、校园网等渠道，向全校师生、家长发出征集令，通过会徽、会旗，会歌的征集活动，让家长了解学校足（篮）球节系列活动的开展。然后各班充分发挥家委会的力量，让更多的家长参与到足（篮）球节的策划、活动中来，提高活动的广泛度。开幕式上一个班级代表一个球队的绚丽展示，精彩的团体操表演，激烈的师生足（篮）球友谊赛、班级足（篮）球联赛，片级足（篮）球联赛，校际足（篮）球友谊赛，场下一副副漂亮的画作，一张张精彩的瞬间，一篇篇优美的日记，都凝聚了实小全体师生、家长的智慧。关于球类的那些事，流行在实小，没有时间边界，成为运动文化，搅活每一颗心，联动每一个家。 第二：关于辩论课程的思考 “给每个学生一个展现自我的舞台,让每个学生用自己的语言表达自己的童年，让每个孩子用思想的声音传播成长的力量，让每一次演讲、每一次辩论都成为美好的童年记忆！”本着这样的活动宗旨，我校的“辩论课程”全面铺开，席卷学校的每一个学生，让他们在“辩论”活动中不断开拓思维，寻找全新的自我。 一、校本化实施国家课程 实验小学把国家课程现行教材中零散的“珍珠”串成“项链”，为学生定制辩论课程：低年级故事课程（童话故事、成语故事、名人故事等），中年级演讲课程，高年级辩论课程（12岁以前的辩论）。 1.故事课程（低年级）。 课程目标：“谁会讲故事，谁就拥有世界