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教育技术在语文教学中的使用 利川市文斗乡十字路小学 贺大禹 现代语文教师应具有现代教育技术 按照教师的教育技术规范，语文教师需要具有应用教育技术的意识和态度，掌握应用教育技术的知识和技能，努力实践在教学中教育技术的应用与创新，并承担起应用教育技术的社会责任。“现代教育技术是当代教育的制高点，谁抢占了这个山头，谁就在新世纪中处于有利的位置。”因此，学校必须在教育和教学过程中，充分应用现代教育技术，挖掘学生的创造潜力，提高学生的创造意识，训练和强化学生的创造能力。 现代教育技术是当代教育的制高点。何谓“制高点”？站立其中，可以纵观全貌，总揽全局，控制大局。教育技术之所以成为教育改革的制高点，是因为它是教育改革的突破口。抢占了这个制高点，可以带动教育领域各个方面的发展，包括教育思想、教育观念的更新，对教育制度、教学内容??教材形式、教学手段和方法以及教学模式、教学理论都将产生深刻的变化。 “制高点”者，兵家必争之地也。教育技术是现代教育的制高点，这就意味着，现代教育技术是教育改革必争之地。在战争中，没有勇气抢占制高点的将军是个懦弱的将军，在教育战线，没有勇气抢占制高点的领导和教师是不称职的。 语文教师应用教育技术，一方面体现在课堂教学中，通过展示课程内容，与学生进行互动和交流，指导学生进行知识与技能的训练，用技术提高学生掌握知识与技能的水平。另一方面体现在教师对学生使用教育技术的指导上，使学生通过语文学习进一步掌握教育技术，提高学习语文的兴趣和自主学习的能力。 在写作教学充分利用电脑技术 　　《义务教育语文课程标准》提出了新的课程理念，重视运用现代信息技术提上语文教学的日程。教师的电脑写作和用电脑辅助写作教学就成为其中重要的方面。 （一） 电脑写作是电脑技术与民族文化结合的产物 　　目前在国际上电脑创作有广义和狭义之分。广义的电脑创作指使用电脑制作文字、声音、图形、图像等单一媒体或多媒体作品，包括电脑音乐、电脑美术的创作，其物质载体可以是有形的纸张、磁带、磁盘、光盘，也可以是无形的网上出版物。狭义的电脑创作指在传统写作基础上以处理文字信息为主，以纸张为主要载体的创作。 　　电脑创作是电脑文化时代的开端。多媒体电脑创作是文科人员工作的新天地，它是面对面的创作、网络化的创作，表现自我的设计。中国人的电脑创作将向全世界展现中华民族的电脑文化，和将和全世界各民族一起丰富信息时代的电脑文化。 　　教师，尤其是语文教师，几乎每天要备课、讲课、批改作业和作文，工作就是用笔写、用嘴说，成年累月泡在写作的水里；但另一方面，有不少教师忙于教学工作，看书多，真正动笔写文章很少，布置给学生写的作文、作业、论文，自己却很少亲自去尝试。从这个意义上讲，教师像一个站在岸边指导游泳的教练，自己连脚也不湿。教师在写作上真正下水，一是要给学生做出写作的示范，二是要经常结合教学进行研究，写作并发表自己的作品。教师进行职业电脑创作更是这样，自己不用电脑创作，怎么教会学生和指导学生？ 　　无论是提高自己的教学电脑创作能力，还是培养学生的电脑写作能力，兴趣加责任是最大的动力。以素质教育思想做指导，在电脑创作上鼓励学生的个性发展；以创造性思维能力为核心，也就是要教会学生利用电脑在教学中创造；以非智力因素为动力，把智力转化为性格。 （二）教师的电脑写作 　　传统教学中黑板上的板书是粉笔文体；网络多媒体教学使用的课件是电脑文体。 　　1．从备课笔记到演示文稿 　　传统教学中黑板上的板书是一种文体，规范的板书有固定的结构样式，它应该呈现出一节课的主要内容和脉络线索。传统板书的最大局限性是信息量小，更不能直观、形象、动态地表现出语言不能表现的教学内容。如果教师课前设计得不够周密，讲课时不能随时注意根据教学进程写板书，往往出现潦草疏漏，影响教学效果。更不用说粉笔造成的环境污染了。借助多媒体教学环境的电子演示以其信息量大，直观、形象等优势正在成为一种现代教学文体。它可以简单到只是传统板书的扩展，以文字为主，设计制作起来十分方便，用PowerPoint和Word软件都能够实现；也可以精雕细刻，图文并茂，链接光盘和网络上的声像资料，成为多媒体的课件。 　　2．从教学挂图到演示课件 　　传统教学中的挂图是一种直观、形象的教具，其缺点是难于看清楚图的细部，更有许多教学图片难于找到合适的挂图。在多媒体教学环境中，最简单的方法是使用视频展台，直接把图片投影到大屏幕上，当然也可以把磁盘、光盘、网络上的图像投影出来。这好像是教科书中的图片插页。作为教学文体的创作，应该把图片作为演示文稿的一部分编辑进文本之中，无论是Word, 还是PowerPoint, 更不用说多媒体制作软件，都能够十分方便地插入编辑图形图像。这样，教学演示文稿就与传统板书和挂图有了质的变化，成为一种名符其实的职业电脑创作文体了。