构建校园体育文化对学生的影响.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 7 构建校园体育文化对学生的影响 摘 要：由于素质教育和现代教育理论的发展，校园文化的构建在学校教育中的地位和作用，已得到社会各界广泛的认可。体育文化作为校园文化的一种，同样具有历史传承性和时代社会性，校园体育文化是校园文化的重要组成部分。校园体育文化是指在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是人们在教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。本文通过对校园体育文化的构建以及其对学生的影响方面的研究，证明校园体育文化活动对促进学生的个性发展、遵守社会规则、提高社会竞争力、传承先进文化的方面都有积极的影响。改善学生的智能结构、加强学生与社会的交往、提高学生成长的积极性、主动性和创造性，促进学生价值观的树立，具有特殊的地位和作用。从而营造一种积极、健康、文明、向上、团结、和谐的校园体育文化氛围，激发学生勇敢顽强、自强不息、竞争参与的精神以及培养学生健全的人格、正确的价值观，从而使学生得以全面发展。用丰富多彩的体育内容形式吸引学生；提供完善的体育场地和器材；加强媒体的宣传，为体育文化营造积极的氛围；加强学校体育理论知识的教育，提高学生的认知能力。让学生通过参与校园体育文化活动，去了解社会、去接触社会，培养团结协作、顽强拼搏、勇于进取、尊重事实、崇尚理性的精神风貌。 研究目的 文化有着复杂的历史特征和社会特征，是人类文明以来创造的物质财富和精神财富的总和。近几年来，由于素质教育和现代教育理论的发展，校园文化的构建在学校教育中的地位和作用，已得到社会各界广泛的认可。体育文化作为校园文化的一种，同样具有历史传承性和时代社会性，校园体育文化是校园文化的重要组成部分。学校体育是学校有目的、有计划、有组织的一种专门培养人的活动，是学校教育与社会教育、家庭教育相互交叉渗透后发展起来的一种新型的教育教学形式，它已经成为素质教育思想指导下，学校教育系统中一个不可缺少的有机组成部分。 研究方法 2.1 校园体育文化的内涵与构成 校园体育文化是指在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是人们在教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。它是以学生为主体，以体育活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种体育文化[1]。校园体育文化也是一个内涵广泛、系统开放的文化形式，即有严谨的科学方法、健全的组织结构，又有丰富的人文资源，主要包括体育教育教学活动、体育文化环境和体育文化精神三个要素[2]。 体育教育教学活动是校园体育文化的重要组成部分，通过丰富多彩的体育教育教学活动，使学生全方位、多层次、立体化发展，真正做到寓教于乐，达到“润物细无声”的效果。体育文化环境则是指校园内以物质实体为载体的体育文化，如各种体育和娱乐设施等，这是校园体育文化发展的物质条件。体育文化精神是全体师生体育道德和体育风格的综合体现，主要体现师生共同的体育目标、体育意识、体育价值观、体育行为，以及体育审美情趣等体育心理因素[2]。校园体育文化的三个要素是有机构成的整体，体育文化环境和体育文化教育的影响是决定学生价值观形成和发展的主要因素。校园体育文化以其独特的作用和魅力，存在于学校文化中，在培养学生的全面素质方面发挥着不可代替的作用。 学生的体育文化价值观的形成多从感性的体验开始，以理性的升华达到完善和成熟。由体育文化的外在价值开始认识体育文化活动，以体育文化对人的整体影响改变人的生活方式。校园体育文化对学生身心健康和谐发展奠定了极其重要的基础。 2.2 校园体育文化的特征 2.2.1校园体育文化的内隐性 校园体育文化是以间接的、内隐的方式呈现的，是通过无意的、非特定心理反应机制影响学生的[3]。学生在体育文化环境中学习、生活，在不知不觉中接受体育文化信息，并受到感染、熏陶，潜移默化地实现着文化的心理积淀，并逐渐内化成自己的行为方式。比如，学生通过参与篮球活动能有效缓解学习压力，而良好的竞争环境又能培养健康的心理适应力和承受力，调整及维护参与者的心理健康水平。同时，篮球作为集体项目的杰出代表，在增加交流和友谊的同时，更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育道德，帮助参与者正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。 2.2.2校园体育文化的独立性 校园体育文化是校园里的人群共同参与体育活动所形成的一种文化[3]。它有着特殊的主体和环境，这个主体具有较高的知识水平，在接受传统体育文化精神和物质的同时，还能主动吸取世界优秀体育文化精髓，并逐步创造发展了具有特色的校园体育文化。 2.2.3校园体育文化的多样性 校园文化的优势注定了校园体育文化的多样性，无论是体育意识文化、体育行为文化，还是体育物质文化都极为丰富多彩[3]。以人为本，注重学生个性培养的体