江苏省义务教育《音乐》教科书下册培训.docVIP

江苏省义务教育《音乐》教科书（下册）培训 太仓市陆渡中学 张建芬 2015年4月1日至4月3日，本人很荣幸地参加了江苏省义务教育《音乐》教科书(下册)培训。本次活动在南京市金陵中学仙林分校小学部报告厅隆重开幕，全省中学部分骨干老师齐聚一堂，共同研习江苏省义务教育《音乐》教科书下册内容。今天我把这次培训的精神和重点给在座的老师作一汇报。 这次活动分阶段进行，每个阶段主要由名师剖析梳理教材、专家专题学术报告、竖笛教学和各市音乐教学片段展示等版块组成。这样的理论与实践相结合的学习内容，不仅激发了与会者对“面对新一轮音乐课程标准和苏少版新教材要教什么、需要达到什么目标，以及具体应该如何操作”等方面的思考，更对与会者有了方向性的教学指导。 初中专题开场讲座均由新教材编写组主编戴海云老师主讲。戴老师就“教材修订说明及实践中的问题与对策”进行整体阐述与对比说明。在此基础上，中学各年级副主编们再分别进行分册讲解，并在每场讲解中，安排一名优秀的骨干教师用鲜活的课例介绍进一步佐证。与会老师在如此系统的理论剖析与教学操作相结合的过程中，对教材的修订编写目的、指导思想、编写意图有了明确目标，更对新、老教材的“变”与“不变”有了深入理解。初中老师通过4场讲座，均在丰实的学习中了解到新教材的修订淡化了原分册主题，开始关注纵向组织与横向组织的关系；也逐渐领会新教材中审美与实践的兼容；更从教材内容组织中去体会循序渐进的螺旋式系统框架，在体现文化价值的同时建立相对系统、且富有逻辑的知识体系……学习之余，他们现学现用，在4月2日晚的初中大市片段展示中，可以欣喜的看到这次培训已经为教师们日后开发用好新教材夯实了新基础。 下面我把会议的重要内容与大家分享： 严必友主任讲话中谈到：要了解教材、把握教材，使教材的艺术性、教育功能充分发挥。出版社陈志红主任强调了要加强中小学教师教材培训，使我们的老师能够使用好教材。而王国强副院长更是从下面几个方面作了阐述：1、理解、把握、使用好教材；2、理解、把握好方针、政策；3、使用好教材，使学生全面发展。要明确学校艺术教育的目标，要实行评价制度，考核计入中考总分，2015年，组织专家建立库题，全面把握苏教版教材。骨干教师要带动所以音乐教师熟悉、把握、驾驭教材。 南京艺术学院庄曜教授的《原生态音乐在教学中的魅力》，强调了“母语”音乐文化传承的使命感，向一线教师传递了在当今世界一体化、文化多元化的历史背景下，要在教学中遵循兼容的、“将音乐作为文化”的音乐教育观的信息。庄曜教授从什么是生态？什么是社会生态？什么是原生态音乐？阐述了自己的观点。讲座中谈到为什么要在中学音乐教学中融入原生态音乐内容也发表了自己的观点。然后从原生态音乐的呈现方式；原生态音乐的艺术魅力；原生态音乐的生态环境印记；原生态音乐丰富的生活情景印记；以及原生态音乐语言的表现手段多样灵活等角度详细进行了讲解、分析，使我们参加培训的教师更深知在中小学的音乐教学过程中，肩负着引导学生对中国民族音乐作品进行系统的分析和领悟，建立丰富的民族审美情趣、审美理想和审美经验，提高对“母语”音乐文化的认同感及欣赏(鉴赏)能力，以期达到个体性情和心灵陶冶、民族精神培育和理想人格塑造的重任。 苏教版七年级下册音乐教材教法由郑文千老师主讲，她谈了七下教材的四个特点、教材变化要点提示以及七下教材教法的几点思考等。特别是音乐学科的学习过程要抓住学生的认知、感受和体验，更从体验的四个层次来让学生要情景体验、身体体验、情感体验、审美体验上学习、理解音乐。最后给我们音乐教师出了对七下教材教法的几点思考： 1、怎样的教学是以学生为本的教学？ 2、怎样的教学是以音乐为本的教学？ 3、怎样创造性地使用教材？ 4、怎样的教学设计是有效设计？ 5、怎样开展音乐实践活动？ 6、怎样进行合唱及器乐教学？ 让我们带着这些问题来专研教材教法，上好音乐课。 八下教材由南京九中钱逸瑞特级教授主讲，她抓住教材的五个特点进行阐述一、加强民族音乐教学（包括民歌、民族乐器、歌舞音乐、曲艺、戏曲五个方面的内容）； 二、加强合唱教学（正确的发声方法，能较为准确、自然、有感情地演唱歌曲，提高表现歌曲的基本技能等）； 三、突出交响音乐的教学（教师要加强交响音乐的学习和研究） 四、重视识读乐谱和音乐常识教学； 五、重视“活动与创造”和教学评价 九下教材有官思渡老师主讲，他从了解教学材料、了解教学目标、了解教学关注点来发表了他的观点。 了解、内化教学材料是备好课、上好课的前提和基本保证。通过反复研读教学材料、了解编者意图，引导学生用开放心态接纳多元文化。 了解教学目标 教学目标的制定基于课程标准，教学目标通常包含总体教学目标、学期教学目标、单元教学目标和课时教学目标。教学目标影响着课堂教学行为，教学目标的有效达成需要教学理念和行为的支撑。好老