浅谈多媒体在小学各科教学中的创新运用.docVIP

浅谈多媒体在小学各科教学中的创新运用 [内容提要]： 当今世界已步入信息时代，以计算机、多媒体和网络为特征的信息技术，在人们的工作、学习和生活中发挥着巨大的作用。我国许多小学，已将现代教育技术用于各学科教学，在实现学生自主、合作、探究学习、提高教育效率、促进学生的发展等方面发挥了明显作用。实践证明，“创新教育”思想符合计算机辅助教学发展的规律，也符合中国的国情，值得提倡。本文结合本校各学科中运用信息技术进行教学的一些教学实例，通过新旧教学方式的对比，从教学的过程和方法等方面阐述了多媒体教学在小学各科教学中的创新运用。 [关键字]：多媒体教学 创新教育 [正文]： 当今世界已步入信息时代，以计算机、多媒体和网络为特征的信息技术，在人们的工作、学习和生活中发挥着巨大的作用。我国许多小学，已将现代教育技术用于各学科教学，在实???学生自主、合作、探究学习、提高教育效率、促进学生发展等方面发挥了明显作用。 温家宝总理在政府工作报告中指出，“在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。知识经济的发展主要依靠新的发现、发明、研究和创新，其核心在于创新，创新人才培养的基础是教育”。可见，“创新教育”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型，对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。实践证明，“创新”思想符合计算机辅助教学发展的规律，也符合中国的国情，值得提倡。我校着眼于学校的长远发展，着力于构建现代化学校，全校教师已实现数字化办公，在多个年级实现了“班班通”，下面我将结合我校的一些教学实例来谈谈信息技术在小学阶段各学科中的整合运用： 多媒体在语文学科中的运用——激发学习兴趣，感悟语文魅力 运用现代化科技手段辅助教学，注重培养运用现代技术搜集和处理信息的能力，是《语文课程标准》倡导的方向，也是语文课程进行系统改革的一个重要方面。 小学生由于年龄小，注意力容易转移。在语文课上，传统教学“一支粉笔加黑板，一本教材加嘴巴”的灌输模式，教师是很难调控课堂情绪和气氛的，更别说让学生领悟汉语语言文字的艺术魅力。而多媒体在课堂的出现，则像一把火燃烧起了孩子们的热情，积极性调动起来了，思维的火花也迸发出来了。它让学生在学习过程中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。如我在教学《小小竹排画中游》这首儿歌时，就充分运用了多媒体课件进行教学。我让学生一边听范读一边欣赏花红柳绿、莺歌燕舞的旖旎风光。多媒体课件把优美的意境、生动的语言、丰富的情感融于一体，使学生仿佛在如诗如画的湖光山色中漫游。有了具体可感的意象支撑，学生便可以理解课文文字的语言美、感悟课文内容的意境美。 另外，多媒体教学还可以突破时间和空间的限制，把小学生难以感知的事物和现象，能在有限的时间内具体、形象地显现出来。如有的教师在教古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中，教师先画了一条由西向东流的长江，再画出有关地理位置，用投影的方法放映地理位置图，使学生很清楚地了解了诗歌中的地理位置及其关系，便于学生体会诗人用词的准确性，感悟诗的意境。 二、多媒体在数学学科中的运用——改变教学方式，拓展学生思维 从数学教学改革的趋势来看，传统的数学教学正向数学活动课的形式转变。数学教学过程中应该让学生做数学，这是新课标在的重要理念。教学中学生更喜欢听故事、做游戏、搞实验、以及上网查资料和上机操作的方式。利用计算机辅助教学软件，可以形象直观的演示，从点动成线，线动成面，面动成体都可以进行动态模拟，使学生从不同角度、不同侧面去观察集合形体的内部结构，了解它们之间的相互关系，从而揭示他们的本质属性，发展学生的空间观念和空间想象能力。 整合的实践表明，信息技术给数学教学带来的不仅是手段的先进、效率的提高，它改变了教与学的方式，拓展了学生思维的空间，增强了学生学习的能力。如《认识钟表》、《认识物体和图形》等教学内容，都需要教师在教学中为学生提供积极思考和合作交流的空间。有的教师在教学设计中运用了观察、实验、操作、推理、交流等方式，借助多媒体课件演示生活中的物体的形状，力求创设具有启发性的问题情境，体现知识的形成过程；还有的教师在设计教学时，设立了“看一看”，“做一做”，“猜一猜”等游戏环节，引导学生进行自主性的学习活动，为学生拓展探索提供空间，取得了良好的教学效果。这些成功的例子都与信息技术的运用紧密相连。 多媒体在英语学科中的运用——创设教学情境，培养多项能力 运用现代教育技术的自主学习比传统课堂讲授更能促进学生之间的交流与合作，并为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑