科组主题活动一.docVIP

PAGE  PAGE 3 科组主题活动（一） 【活动主题】如何合理运用实验手段提高学习化学的积极性 【活动意义】化学是一门实验性科学,研究化学是以实验为基础的。在中学化学新教材中,几乎所有的理论知识都配有实验验证。通过演示实验，不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂，并进行正确的实验操作。提高学生学习的积极性 【活动地点】第5周周二下午 【参加人员】初三化学备课组全体教师 【活动活动过程及内容纪要】 1.陈丽君老师上《常见的酸和碱》示范课。 2．陈丽君老师作主题发言。 如何合理运用实验手段提高学习化学积极性 化学课堂实验，其特点是操作简便，现象明显，具有较强的直观性与示范性。通过演示实验，不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂，并进行正确的实验操作。因此，演示实验是化学教学中最常用的提升学习积极性手段之一。 而以让学生获取新知识为目的而进行的演示实验，通常是边讲边演示。从逻辑上看，这往往是一个由特殊到一般的学习过程。教师在演示时，先讲述实验原理、条件及注意事项；当学生观察到实验现象后，教师再通过谈话启发学生对所观察到的现象进行解释，引导其得出正确的结论。 通过演示实验来进行新知识的教学，就具有较强的真实感和说服力，使学生容易 理解和记忆所获得的新知识。使用传授新知识的演示实验进行教学时，应注意以下几点： ①在演示实验时，学生并未掌握有关实验的理论知识，在没有理论的指导下，学生观察实验时往往会忽略掉最关键的内容。因此，教师要有意识地引导学生注意实验的条件、环节和实验的主要结果（亦即告诉学生观察什么、如何去观察），使学生能看懂实验，准确地观察到实验的现象和结果。这是这种演示实验的感性阶段。 ②在演示实验结束后，教师不要急于做出结论，应通过谈话启发学生自己去做结论，以培养学生的思维能力，促进其对知识的消化理解，并加强对所学知识的巩固。 ③要注意把实验中所得出的特殊（或个别）的结论推广到一般（或同类的其它对象）中去，使学生类推地掌握带有规律性的知识。例如，应把从演示“氯化铵和硫酸铵中铵离子的鉴定”实验所得出的结论推广到其它铵盐的鉴定中去，总结得出“化学上检验铵盐的一般方法”，这是对这种实验的归纳。 ④应要求学生用文字或图表把实验的结论记录下来，或结合指导学生读书把教材中的有关内容做上记号或摘录下来以巩固知识。 综上所述，课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段，正确、合理地使用演示实验可以显著提高教学效率。要做到这一点还需注意以下几个原则：①实验操作的规范性。即演示过程中，教师的操作要合乎规程，做到准确、规范，使学生在观看教师的演示后能了解正确的实验操作方法。②实验结果的准确性。在演示前，教师应做认真充分的准备，选择效果最佳、结果最佳的实验方案，要以严肃、认真、实事求是的科学态度，使实验达到准确的预期结果。③实验过程的全局性。演示过程中，教师既要认真实验，又要注意讲清实验的原理和步骤；既要组织学生观察实验现象???结果，又要启发学生积极思维，使学生观察与思考同步进行，紧密结合，达到启智养能的目的。 3.老师交流发言 刘佩鑫老师：课堂氛围活泼，以点带面的引导学生进行有效的复习，课堂开放而有活力。语言清晰，表达准确。 李倩老师：思路清晰，教态自如，教学目标明确，重点突出，知识技能目标和情感都落实到位 苏老师：整体把握很好，能够体现结构决定性质的思想。实验结束后，教师要敦促学生用学过的知识来解释实验现象和结果。如在演示氢氧化钙溶液与指示剂作用时，当学生观察到“滴有紫色石蕊试液的氢氧化钙溶液变成蓝色，而滴有无色酚酞试液的氢氧化钙溶液变成红色”后，让其解释该现象，指出该现象所证实的问题。这是一个由一般到特殊的认识过程。 王老师：实验介绍清楚细致，但应该多留点时间给学生思考出前因后果了使学生能正确而迅速地进行实验操作和观察，避免在实验方法或使用实验仪器和试剂方面出现大错误，教师应先进行示范性演示，以指导学生准确、规范地进行实验操作，并掌握操作的关键点。 4.组长作总结