中学高中语文 第10课《过秦论》第一课时导学案 新人教版必修3.docVIP

PAGE  河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第10课《过秦论》第一课时导学案 新人教版必修3 【学习目标】 （1）理解并积累文言实词、虚词和句式。 （2）了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张。 【重点难点】 1、加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。2、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。【学法指导】 诵读法、讨论法 【知识链接】 （一）认识作者 贾谊：（前200-前168），西汉洛阳人，著名的政论家，文学家。年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。???颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文的创作有很大影响。 （二）背景简介 战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。 秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。 西汉初年，经历春秋战国楚汉战争500多年的战争，社会经济受到极大的破坏。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而主张实行“仁政”的，给百姓以休养的机会，以求经济大发展，社会的稳定。 “过秦”即言秦之过，贾谊借“过秦”以“规汉”，是指责秦的过失的一篇政论文。 【学习过程】 （－）研读步骤 读。本文始终是按照时间的顺序来安排层次先后的，气势充沛，一气呵成。初读时不要中断，不要旁及其余，以形成整体感。 理。在读的基础上划分结构，理出头绪。用列表形式表示出秦的兴亡过程。如： （1）孝公：崛起 （2）“五王”：强大 兴（攻） （3）始皇：统一 （4）二世：灭亡 亡（守） （5）亡因：“仁义不施而攻守之势异也” 析。即是对内部层次的理解。第一段，要抓住客观条件、主观因素、施政方针三方面进行分析；第二段，要注意领会作者极写诸侯约从反秦的强大阵容和不可抗衡的声势的意图（用以反衬秦之强大，为下段写秦统一全国已成定局蓄势）；第三段，分析秦创建大帝国之后怎样转入守势，从其愚民、弱民、防民等守策看其走向覆亡的必然性；第四段，要明确作者写陈涉亡秦而采用寓褒于贬的写法的用意（秦民心丧尽，自取其祸）；第五段，分析内部层次以及与全篇的关系（①从不同的角度将陈涉之众与九国之师进行对比，提出问题。②归纳中心论点，解决问题。在第二层次中，均有与上文相照应的句子：前4句照应一、二段，中间5句照应三、四段，最后照应“成败异变”二句，顺势回答了第一层留待解决的问题）。 诵。即是深入领悟全文要旨的重要步骤。诵读时一定要注意语气。文中的铺排，要读出气势，高亢而有力；文中的对比，要读出情感，抑扬有别，褒贬分明；深责时，要义正词严；惋惜处，要让人警醒。本文虽为史论，但语言上明显地带有赋的特色，诵读时要细加品味。 【要点归纳】 1．通假字 ①合从缔交：____________________ ②约从离衡：____________________ ③威振四海：____________________ ④而倔起阡陌之中：____________________ ⑤赢粮而景从：___________________ ⑥百有余年矣：____________________ 【课堂小结与反思】 【课后作业与练习】 【基础达标】 1.下列加点词语中加点字的注音全对的一项是（ ） A.氓隶（méng） 万乘之国（shèng） 锄櫌（yōu）棘矜（qín） B.鞭笞（chì） 从散约败（zòng） 瓮牖绳枢（yǒu） C.隳名城（huī） 蹑足行伍（háng） 度长絜大（qiè） D.以窥周室（kuī） 亡矢遗镞（zú 逡巡（jùn） 2. 下列句中加点词的意义都正确的一项是（ ） ① 蒙（继承）故业，因（沿袭）遗策 ② 合从缔交（盟约），相与（援助）为一 ③ 叩（击）关而攻秦 ④ 延（发展）及孝文王、庄襄王，享国之日浅 ⑤ 蹑足（置身于……）行伍之间，而倔起阡陌之中 ⑥ 谪戍之众，非抗（