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给高中生家长的一点建议 扬子江高级中学 曹岳松 225400 摘 要：现在，因为大学选拔人才的唯一依据依然是高考，依然是分数，所以很多教育者及家长朋友在新课改下，看重的依然是学校教育、课堂教育，然而忽视掉了一个非常重要的教育环节——就是家庭教育，所以我想为此两句。 关键词：家长、高中生、人才、高考 高中阶段是基础教育的一个重要学段，前承义务教育，后启高等教育，在培养学生基本公民素质、奠定学生基础学力、形成学生健全人格方面具有独特的价值。这一阶段，又是学生世界观、人生观和价值观逐步形成的阶段，对学生的日后发展起着举足轻重的作用。 教育必须要学校和家长携手并肩，形成合力，方能成功。长期以来，我们的教育一直得到学生家长的大力支持和积极配合。如今江苏及其他好多省市都在大力推动“课改”，这一次课程教材改革要能达到既定的目标，不仅需要我们学校的教师转变教育观念，树立正确的人才观，积极改进课堂教学的方式方法，同样也学要我们家长的支持和配合，才能顺利进行。就此而言，我们的各位家长朋友首先必须对“什么是人才”这个问题有一清晰的认识，才有可能和学校的教育步调一致，和谐共振。 根据中共中央、国务院在《关于进一步加强人才工作的决定》中的指示：“在建设有中国特色社会主义的伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”由此不难看出，人才不仅应该呈现多元，而且具有阶梯层次，这不仅符合我们学生禀性各异的特点，也符合社会对不同人才的需求的特点。我们只有对“人才”有一正确的认识，才有可能真正统一思想，家校联手，齐心协力，让我们的学生全面而又个性的发展。也唯有如此，我们才有可能把“课改”真正落到实处，从而开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国真正转化为人力资源强国，实现“科教兴国”的战略决策，实现我们中华名族的伟大复兴。 “望子成龙”“望女成凤”是家长的美好心愿，无可厚非。但是，究竟什么是“龙”，什么是“凤”，怎么样才算是“龙凤呈祥”，颇值得家长认真思考并付诸实践。根据我多年的工作经验，结合我校实情，很多家长对如何教育自己的孩子确实存在着不少误区。误区之一，看重只是而漠视孩子道德的陶冶；误区之二，注重成绩而忽视孩子兴趣的培养；误区之三，关注分数而轻视孩子能力的养成。可见，我们不少家长急功近利，心气浮躁，对教育孩子的规律性和科学性不加思考，往往舍本求末，根本不了解现在孩子的心理特征，以致不仅事倍功半，事与愿违，甚至舍得其反，和孩子发生冲突，令人感慨，长叹不已。 为此我想就此文章向家长提几点建议，还望家长择其善者而从之，其不善者而改之。 首先，要帮助孩子顺利完成初、高中的衔接。 中考揭榜时，总是几家欢喜几家愁，年年亦如此，要知道，其实中考毕竟只是孩子成长过程中的一个中转站，或者只是站在人身中的一个十字楼口，做家长的应该要保持平和的心态，才会对孩子的健康成长更为有利。中考如意，自然值得欣喜，但不必张扬；考的不如意，也不要把小孩说的一无是处，如此种种，对小孩的成长均无好处。 孩子经过中考的拼搏，假期中稍事休息，也在情理之中，通过调查发现绝大部分初中毕业生的假期始终无序，无所事事，浑浑噩噩地混日子，所以我在这边就提议家长应该引导孩子制定假期作息计划，让孩子“充电”、休息两不误。比如可以让孩子参加一些比较有意义而且很健康的活动，可以培养特长、锻炼才干及提高他们的责任意识；或者鼓励孩子读些名著、课外书籍，来陶冶孩子的情操提高孩子的人文素养；或者复习初中课本预习高中课本，为很快的适应高中生活做好铺垫。 假期一过，总是要进入高中进一步深造的，但有不少家长会觉得把孩子送到到好学校上，是很光彩也是对孩子非常有帮助的一种做法。然而这是既不科学的，这不但违反了教育系统择人秩序，而且给予孩子的却是一种“人下人”的学习环境，往往会给孩子增添莫名的心理压力，会使他们学习更为艰难。所以根据成绩选择一个适合孩子的学校是十分关键的。 其实，要想顺利完成初、高中的衔接，家长还有一个跟重要的任务就是注重对孩子责任感的教育培养，因为现在高中生的学习动力主要来自对自己、对家庭的责任感。第一，孩子的责任感，源于对自身、对家庭的责任意识；第二，要让孩子知道人生之不易、生活之艰难，或许也有助于唤醒孩子的责任意识，让他们的思想迅速成熟。高尔基曾说过“苦难是一所最好的大学”，讲的便是这个道理。千万不要“叫花子养画眉”，要让他们知道“少时福不是福，老来福才是真的福；少是穷不是穷，老来穷才是真的穷”。在此基础上让初中的“要我学”变成“我要学”，从“学会”到“会学”转变。 其次，家长要正视孩子在高中学习生活中暴露出来的问题。 时下，绝大部分家长对孩子最关心的莫过于“成绩”、“分数”、“排名