让朗读真正走进孩子们的心中.docVIP

让朗读真正走进孩子们的心中 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是语文教学的总要求，这也是学好语文的重要手段。怎样才能让朗读真正走进孩子们的心灵，怎样让孩子们津津乐道地喜欢上我们的语文课堂，我在以下几方面做了尝试。 一、有目的地培养读书习惯 一篇课文仅凭课堂上的40分钟要想让学生达到自己的的教学目标，难度那是相当难的，更何况有时候面对篇幅较长的课文时，更难以完成自己的教学任务，但是时间不等人啊!因而课前就得布置学生在家认真读课文，力求把课文读通、读顺、读出自己的感受。开始做时，有些孩子可能认为读书可以作假，没读也说读了，我就找学习较认真的和顽皮的孩子来抽查，结果不想而知，我想批评是没用的，得让孩子们自觉读才是我想要的结果。因此我没有生气，而是让大家一起来评谁读得好？哪里读得好？读得不好的原因又是什么……读得好的给予表扬，读得不好的也不批评，暗示下次老师抽查希望给老师一个惊喜。每次带班坚持一段时间后，孩子们读书都有进步，多音字、不会的字都会去查字典读准音，有时候我忘记布置他们读书他们也会自觉去读书。课堂上上起课来也如鱼得水了。 二、指导朗读多样化 学生朗读时轻、重、缓、急把握对了，但分寸感很差，一重特重，一轻特轻，极不和谐。另外，学生读长句时读得上气不接下气，还读成了破句，削弱了语言本身的表现力。拉声像唱歌一样、停顿时间不知长短、轻重音导致朗读不能溶“导”、“练”于一体，不能溶