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让计算焕发光彩 ?教学片段： 今天这节课我们继续来到冰雪天地，看看还有什么问题需要我们来解决。（多媒体出示情景图） 多媒体出示题目：“冰雪天地”开业了，小王、小李、小赵三位叔叔相邀来玩，他们带100元，还剩多少元？（其中成人票24元，儿童票半价） 师：谁愿意给大家读一读题？（学生读题）这个问题你们会解决吗？ 生：会（齐声说） 师：好，在练习本上做一做。（学生开始做，教师下面巡视。） 师：谁愿意到讲台来给大家展示一下？（学生展示出算式：100－24×3） 你为什么要这样做，你是怎样想的，能给大家谈一谈吗？ 生：能，我是这样想的：要求还剩多少元，就要先求三位叔叔买门票一共花了多少元，再用100元减去24乘3，就可以求出还剩多少元了。 师：他谈出了自己的想法，你们是怎样想的呀？ 生：我想如果不求出三位叔叔一共买门票用了多少钱，就无法求出还剩多少元， 师：好，我明白了是什么意思了。现在请同学们仔细观察算式，看一看他的计算过程，他先算了什么？ 生：他先算了24乘3。 师：他为什么要先算乘法？ 生：因为要求问题就必须先求出三位叔叔一共花了多少钱，再用100元减去已用的钱数，所以我们要先算24乘3，这样才可以求出还剩多少元。 师：我明白大家的意思了，这道题是因为解题的需要，我们要求出三位叔叔共花了多少钱，也就是先要算出3个24是多少，然后再求还剩多少钱。（教师用红笔画出运算顺序） 反思： 计算教