九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时）导学案（无答案）（新版）.docVIP

PAGE  课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时） 【学习目标】 1、认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断，培养分析能力。 2、通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 3、培养学生严谨的科学态度和学习科学探究方法，培养自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。 【重点】引导学生学习科学探究的方法。 【难点】引导学生主动参与科学探究。 【学法指导】1、通过书的附录I认识常见的化学仪器，并注意这些仪器在使用过程中的注意事项；2、注意老师是如何观察化学实验的；3、学习如何描述实验现象；4、学习如何写科学实验报告。 导　　学　　过　　程方法导引【自主学习 基础过关】 一、自主检测： 我们吸入的是空气中含有氧气、水蒸气和其它杂质气体和尘粒等，而其中__________是人体需要的，呼出的气体中它可能没有或很少。从生物学中我们已经知道人和动物呼出大量的__________，所以我们判断呼出的气体中，它的 含量比吸入的空气高。人和动物的呼吸系统是湿润的，呼出的气体中水分的含量比吸入的空气__________。 二、我的疑惑：  自主学习 学习中遇到的问题，【合作探究，释疑解惑】 一、阅读课本P14页相关资料： 1.氧气可以使带火星的木条__________，木条燃烧越旺，说明氧气越__________。 2.二氧化碳可以使澄清的石灰水变成__________，浑浊越多，二氧化碳越______。 3.二氧化碳可以使燃着的木条__________。水蒸气在常温下易凝结成_____。 二、实验探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同？ 探究报告 探究活动名称：_________________________________ 探究活动目的：_________________________________ 用品（可自选）：_______________________________步骤现象分析????????结论： __________________________________________________________________________ 问题和建议：_______________________________________ 【检测反馈，学以致用】 1.能使带火星的木条复燃的是（? ） A.空气 B.二???化碳 C.水蒸气　D.氧气 2.常用于检验二氧化碳气体的物质是（? ） A.食盐水　　B.澄清石灰水　　C.纯净水　 　D.蔗糖水3.蜡烛在空气中燃烧生成了（? ） A.水　B.二氧化碳　C.水和二氧化碳　D.灰烬 4.通过探究“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是（? 　） A.吸入的气体全部是氧气　　B.呼出的气体全部是二氧化碳 C.呼出的气体极易溶于水　 D.呼出的气体里含有较多水蒸气 【总结提炼，知识升华】 1.通过探究实验可以得出： （1）呼出的气体中有较多的二氧化碳和水，较少的氧气； （2）空气中有较多的氧气，较少的二氧化碳和水； 2.可以设计实验证明上面的结论。 【课后训练，巩固拓展】 1.在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于 ( ) A、比较?? B、归纳?? C、理性思维分析?? D、实验分析 2.1998年，诺贝尔化学奖授予了科恩（美）、波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，使整个化学领域经历了一场革命性的变化。下列说法正确是 （ ） A、化学不再是纯实验科学?? ?? B、化学不再需要实验 C、化学不做实验，就什么都不知道? D、未来化学的方向还是经验化 3. 二氧化碳可以使澄清的石灰水变成?????????；还可以使燃着的小木条?????????。 4.为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是________________________。 【课后反思，自悟自励】  自主完成 阅读课本第14--16页内容，明确实验探究的目的、方法和步骤。小组合作，完成实验探究和实验报告 独立完成 小组讨论 独立完成