7—9年级研究性学习实施指南.pptVIP

研究性学习的理念与实施上海市人民政府教育督导室常务副主任尹 后 庆; 研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题进行探究，并在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习和社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育共同构成“ 综合实践活动”。 ;一、研究性学习的课程理念; 研究性学习强调培养学生的探究兴趣和探究精神，强调培养学生自主合作探究的学习习惯与学习方式，强调创设开放的学习环境，提供多渠道获取知识，理解生活，并将学到的知识综合应用于实践的机会; （一）重视学生的自主活动，形成积极的学习方式; （二）从学生的兴趣出发，形成对问题探究的意识和习惯 ; （三）提供开放的学习空间，发现和开发学生多方面的智慧潜能; （四）研究性学习的活动过程是师生共同探求新知的过程;二、研究性学习的目标 ;（一）获得亲身参与探究活动的体验; （二）提高发现问题和解决问题的能力; （三）培养收集、分析和利用信息的能力;（四）学会合作与分享; 培养学生“崇尚真理、尊重科学”的科学态度和科学道德。包括：不盲从、不迷信；实事求是、不弄虚作假；认真踏实、善始善终、成不骄败不馁；对学习过程与结果认真反思和自我评价；尊重他人的思想与研究成果等。;（六）增强公民意识与社会责任心;三、研究性学习的内容; （一）、研究性学习内容的基本特点是开放性。与一般学科课程相比，内容上更广泛、更灵活、更富有弹性。 ; 研究性学习的内容，既可以由教师提供范围，也可以由学生自行确定；可以是课堂教学和课本知识的拓展延伸，也可以是对自然、社会和人生各种现象的探究；可以着重对某一学科领域中的问题进行深入研究，也可以对某些综合性的问题开展多角度、多方面的研究。 ; （二）、研究性学习内容 选择的原则 ; 1、重视与学生个人经验的联系; 2、重视与社会生活实际的联系; 3、重视与现代科学发展的联系; 4、重视与各??知识的联系;（三）、研究性学习内容设计的策略; 1、由扶到放，开拓学习的领域和空间; 2、因地制宜，开发本土化课程资源; 3、适应差异，注意不同区域、学校和学生的特征及区别; 4、逐渐积累，实现教育资源的共享;四、研究性学习的实施 ; （一）、实施的基本要求; 2、任务驱动。要帮助学生明确自己的任务、形成自己的活动方案，引导研究性学习活动的展开。任务一般可包括用多长时间、完成哪些工作、向谁递交或发表怎样的成果等。 ; 3、多种形式。要从学生、学校和区域的实际出发，选择和确定具体的实施办法，注意适合学生的差异和地区的差异。提倡将研究性学习活动和综合实践活动的其他领域，整合起来实施。 ; 4、课内外结合。需要利用一部分课内时间，由教师对学生进行集中指导，或由学生进行交流研讨等；也需要利用较多的课外时间，由学生进行集体的或个人的研究活动。家长可以利用自己在专业技能、生活经验和人际关系等方面的优势，协助孩子对一个问题做深入的探究。 ;（二）、实施的类型和组织形式 ; 1、实施的类型; 2、实施的组织形式; 个人独立研究时，一般先由教师向全班学生提出一个综合性的研究专题，然后由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地开展研究活动，用一段时间完成。; 采用全班集体研究的形式，全班同学需要围绕同一个研究课题，通过分工合作搜集资料、开展探究活动。通过几次全班集体讨论，分享信息和各人的创意，进行思维碰撞，由此推动同学们在原有基础上深化研究。 ; 任何形式，都要以个人的独立思考和认真钻研为基础，要强调集体中每个人的积极参与，避免出现一部分人忙、其他人闲，少数人做、多数人看的现象。采取个人独立研究的形式，则要引导学生经常主动地与他人交流探讨，学会信息和资源共享。 ; （三）、实施的一般流程; 1、进入问题情境阶段; 在教师指导下，学习从多个角度去发现问题和分析思考问题，建立研究性学习小组，邀请校内外指导教师提供帮助并共同参与研究活动；搜寻相关的资料，进入探究问题的状态，并归纳出准备研究的具体题目，形成最基本的目标和思路。 ;2、实践体验、解决问题阶段; 学生实践、体验的内容包括：在开放情境中主动搜集和加工处理信息，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从一定角度认识环境、发现自我等。; 在解决实际问题的过程中，学生往往会碰到各种困难，学生兴趣激发快、变化也快的