1.1班主任工作的原则与方法.pptVIP

五.班主任工作的原则与方法;班主任工作的原则： 1.学生主体原则 2.因材施教原则 3.集体教育原则 4.民主平等原则 5.严慈相济原则 6.以身作则原则 7.实践活动原则 8.公平公正原则 9.启发疏导原则; 魏书生是我国著名的优秀班主任。他经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”他以“班级事事有人做，人人有事做”为行动目标，在他自己任班主任的每一个班级建立一个健全的班级机制，如选好常务班长，设立值周班长，选好班级各类负责人，让学生按学号轮流担任值日班长，引导全班同学根据本班实际制定班规班法然后坚持以法治班，魏书生的这种让全班同学参与管理的方法提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。;（一）班主任工作的原则 ;;2.因材施教原则 因材施教是指班主任在班级管理中，要从学生个体的实际情况出发，根据他们年龄特征，个别差异进行不同的教育。 贯彻因材施教原则要求： （1）全面、深入、客观地了解学生的个性特点和内心世界。 （2）根据学生的年龄特点和个性特点确定适合的教育政策。 ; 3.集体教育原则 班主任在工作中，要注意依靠学生集体，通过集体教育个人，充分发挥集体在教育中的作用。;;;4.民主平等原则 民主平等原则是班主任在工作过程中要认识到教师与学生在人格和社会地位上是平等的，在班级管理中要尽量尊重学生，信任学生。 贯彻民主平等原则： （1）尊重学生的个性，严禁简单、粗暴地对待学生 （2）依据学生的意愿和利益来管理班级 （3）严格要求学生;5.严慈相济原则 严慈相济原则是班主任在工作中，要把热爱学生与严格要求学生相结合，爱寓于严、严出于爱，让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力。 贯彻严慈相济原则要求： （1）真诚的热爱关心每一位学生的成长 （2）要向学生提出恰如其分的要求 ;6.以身作则的原则 以身作则原则是指班主任在工作中要严格要求自己，率先垂范，要求学生做到的自己先要做到。 则：准则，榜样。 以身作则：以自己的行动作为榜样。 出处 《论语》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 贯彻以身作则原则要求： （1）勤于学习，自我提高 （2）严于律己，率先垂范 （3）言行一致，持之以恒;7.实践活动原则 8.公平公正原则 公平公正原则是指班主任在班级管理中，能一视同仁，不论成绩好坏、表现好坏等都公平对待。 9.启发疏导原则 班主任在教育学生中，在循循善诱，以理服人，从提高学生的思想认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。;（二）班主任工作的方法;1.说理教育法 说理教育法是指通过摆事实，讲道理，启发学生积极思考，从而提高思想认识的一种工作方法。 特点： 一是强调正面教育，提高思想认识 二是注意启发自觉;2.激励法 激励是指激发人的动机和内在动力，激励人朝着所期望的目标采取行动的心理过程。 激励法的基本类型 ：责任激励、理念激励、 奖罚激励、荣誉激励、情感激励、竞赛激励。 无论是那种激励方法，最关键的是由内而外地激起学生上进的动力。;3.榜样示范法 榜样示范法是指以榜样的人格力量、非凡成就等引发学生在感情上的共鸣、给学生以鼓励、教育、鞭策，激发学生模仿和追赶的愿望。 在班级管理中，班主任给学生树立的榜样一般有： （1）以班干部和优秀学生作为榜样示范 （2）班主任的榜样示范 （3）选取社会先进典型人物作为榜样，要遵循以下几点：A.榜样的选择要注意时代性B.榜样要典型C.榜样的选择要遵循可亲、可近、可学的原则。;4、角色模拟法： 角色模拟法一般分为选准目标、渲染情境、实践操作、体验交流等步骤。 通过各种教育形式，让学生进入不同情境，担当不同角色，去表演、感觉、体验、理解角色，从而掌握现代道德观念和行为规范。 ; “ 星期 8 小镇”是国内首家采用星期8模式的儿童娱乐场所，专为 3-13 岁孩子创建的角色扮演主题乐园：近 7000 平米的场馆，以 2/3 的比例打造真实生活场景，既有设施林立的街道，又有各式风格的建筑，更有各色不同品牌商店和工厂，是任孩子体验、娱乐、创造、学习的小一号世界。 在这里，儿童可以在大人的必要辅导下，自主模拟扮演各种社会角色，提前感知成人世界