[中学联盟]教案15.doc

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[中学联盟]教案15

“学·习课堂”教学设计 年级 三 学科 数学 教师 李淑娟 上课时间 12.15 课题 同分母的分数的简单计算 教学目标 1、会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上,学会解决简单的分数加、减的实际问题。 3、培养学生自主学习的精神和解决问题的能力。 教学重难点 在理解分数意义的基础上,学会解决简单的分数加、减的实际问题 一、课前复习 思考: += ( ),可以这样想:里有3个,里有( )个,3个加上4个就是。 问题:同分母分数的加减法要注意些什么? 二、目标检测 完成做一做 三、问题及例题 问题1:里面有( )个 [设计意图]:加强对几分之几里有几个几分之一的练习,便于学生突破算理理解上的难点。 (师生活动):你是怎么想的?说说理由。 问题2:妈妈把一个西瓜平均切成8块,给哥哥吃了两块,妹妹吃了1块,他们俩一共吃了西瓜的几分之几? [设计意图]:从中找出数学信息,会解决简单同分母加法的实际问题。 (师生活动):你是怎么算的?说说计算过程 板书:+= 问题3:小女孩从里拿走,还剩几分之几? [设计意图]:从中找出数学信息,会解决简单的同分母减法的实际问题。 (师生活动):填空:5个减去2个,剩( )个,就是。 目标检测 小结:同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。 “学·习课堂”教学设计 年级 三 学科 数学 教师 李淑娟 上课时间 12.16 课题 分数的简单计算 教学目标 同分母分数加减法及1减几分之几的减法算理,初步认识到分母相同才能直接相加减。 能用所学知识解决实际生活中的问题,体会到生活与数学的联系。 培养学生动手能力和逻辑思维能力。 教学重点 同分母分数加减法及1减几分之几的减法算理,初步认识到分母相同才能直接相加减。 (一)课前练习 知识与技能:填空 1)3/4里有( )个1/4 2)2/5里有( )个1/5 3)4/8里有( )个1/8 4)5/9里有( )个1/9 (二)创设情境,引入新课题 展示情境图内容,让学生观察,提问:你看到了什么? 你想提出什么数学问题? 根据学生的回答引出课题:分数的简单计算,板书课题 二、探索新知 知识与技能:教学分数的加法 1)让学生借助学具计算:2/8+1/8 2)学生交流 请学生说出计算的方法 3)教师用教具演示2/8+1/8的过程。 让学生理解分数加法的算理。 过程与方法:教学分数的减法 1)用教具演示从5/6里减去2/6的过程 2)让学生说出教师演示的过程 3)让学生根据教师演示的过程列出算式 4)提问:5/6表示几个1/6? 2/6表示几个1/6? 5)引导学生说出算理并计算 情感态度与价值观:教学例3 1)出示1个圆片 整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几? 2)用教具演示减的过程 3)让学生说一说演示的意思。 4)学生根据演示列出算式 1-1/4= 5)让学生计算 6)全班交流 请学生说出计算过程 4、学生先探讨,然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。 5、练习 教科书第100页的知识与技能:2题。 “学·习课堂”教学设计 年级 三 学科 数学 教师 李淑娟 上课时间 12.17 课题 1减几分之几 教学目标 1、会计算1减几分之几的减法。会把1改成分子、分母相同的分数。 2、培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点 会计算1减几分之几的减法。会把1改成分子、分母相同的分数。 一、课前复习 思考:里面有( )个      里面有(  )个 2个是(  )        4个是( ) 问题:如何计算1减几分之几? 二、目标检测 1、做一做 2、练习二十三 第1、第3题 问题1:当一个圆平均分成四份后,取这个圆的全部可用几来表示?用分数表示该是几分之几? [设计意图]:引出对整体1概念的理解,知道整体1可写成分子分母相同的分数。 (师生活动):动手用圆折出 。 问题2:(出示主题图,出示1—) 1—=?中你是怎么算,怎么想的? [设计意图]:让学生结合主题图,说出图意,直观地看出得数是,从而说明算理。(师生活动)出示1—=( )生说算理。 板书:1—= —= 小结:在1—中,我们应该把整体1看成6个,既,然后进行减法计算。 目标检测:1、2 课堂小结:这节课你有什么收获? “学·习课堂”教学设计 年级 三 学科 数学 教师 李淑娟 上课时间 12.18 课题 分数的简单应用 教学目标: 1、结合具体的情境,让学生进一步认识分数。 2、学习用简单的分数描述一些简单的生活现象。 3、解决简单的实际问题,初步了解分数在实际生活中的应用。 重点及难点: 学习用简单的分数描述一些简单的生活现象,解决简单的实际问题。

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