[名校联盟]2015诗歌语言.ppt

锥乒磺岁垃为坚肥挞钨牵羞狐视麻三荚洽临览卿念缨虚茵绣分氟留准委价2015诗歌语言2015诗歌语言;古人练字趣闻;【复习目标】 1.了解命题方式。 2.掌握答题规范。 【复习重点】 提高答题的规范化和有效性 ;;一、炼字类的考查; 系，牵、拉。描写微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。用“系”字正好切合柳条、藤蔓修长的特点，又写出柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。 啼，啼叫。用“啼”字描写了亭边柳树枝头的黄莺，在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠。这样写既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。 系和啼两字，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。;;回归课本 鉴赏分析诗???中加粗倾斜的字 1、大漠孤烟直，长河落日圆 （王维《使至塞上》） “直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。 2、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 (杜甫《蜀相》) 春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。 ;3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) “蒸”写出湖丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力，这样使湖不仅广大而且充满活力。 4、星垂平野阔，月涌大江流。 (杜甫《旅夜书怀》) 星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。;【方法点拨】 1、炼动词： 对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”、“形象”、“简练”、“富有表现力”等词语。 在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。;　　　　　　　　晴 景 　　　　　　　　　　　　　　　王驾 　　雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 　　蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。 　　王安石将其后两句改为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。” 你认为王安石把“飞来”改成“纷纷”改得好吗？;【答案】改得好。　　(步骤1)“纷纷”是叠用的形容词,“多而杂乱”之意。　　(步骤2)描述出了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态，而“飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。　　(步骤3)只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。;2、炼修饰语： 大部分为形容词。 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山” , 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含蕴丰富”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。 ;　　阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 　　　　　　　　　 东坡① 苏轼　　雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。　莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。　　[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。　　问题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。;【答案】　　“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。;　　【注意】锤炼形容词，特别注意三种类型：　　（1）形容词的重叠运用，即叠音词的运用。 　　（2）形容词活用作动词。往往能化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。　　（3）表颜色的形容词。;3、特殊词： ⑴叠词，叠词作用不外两种，增强语言的韵律感或是起强调作用。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。 ⑵表颜色的词，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致， 由点到 线，向着无