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人教版《思想品德》七年级  教学设计研究;目录;;一、教学设计的含义 ;二、教学设计的基本内容 教师教什么和学生学什么----教学目标-----设计 教师如何教和学生如何学----教学策略-----设计 教师教的怎么样和学生学的怎么样--教学评价---设计 编写施教方案;; ①没有显性的观点、明确的知识点，——构建知识框架 ② 体现开放性，教材只是教学资源的文本部分，——补充理论与方法、时政与案例 ③教案是动态可变的，学案是教学设计的重点——预设学生可能生成，关注教学过程的生成的新观点 …… ;二、教师娴熟驾驭教材（讲清重点、难点）轻松引领教学生成（学生和教师）的需要;三、是教师成长与专业发展的需要;;;一、准确把握、全面落实课程标准（依据和规范）;新课标取消的内容;新课标新增的内容;能力、知识新增的内容;七年级课程内容新增部分;七年级课程内容新增部分;七年级课程内容新增部分;九年级课程内容新增部分;九课程内容新增部分;;;2.整理出四个维度的知识;二、 教学设计要与生活实际和其他课程相联系 ;七年级上册教材核心是一个“适应到创建”;七上第一单元学生生活：;3、对“新起点”的理解存在偏差;解决方法;一单元第一课教学建议： 1、课前，老师通过档案材料对学生有一些基本的了解，如他们的兴趣爱好、性格特点等。 2、与班会活动结合起来，了解初中学习、学校的变化； 4、利用自我介绍、抽签介绍等各种活动，帮助同学之间互相认识、沟通，使他们尽快熟悉起来； 5、采用“我心中的优秀班集体”等活动，使学生体会班级的温暖与力量，明确自己在班级建设中的责任。 6.用小组交流的方式讨论在与同学发生争执时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾。;补充知识点;拓展问题; 七上一单元第二课教学建议： ▲可以课前设计一份小型的面向高年级的学生“初中学习情况”的调查，帮助学生了解初中学习的变化 ▲利用课本中的活动，判断、比较、确定自己学习方式，帮助学生了解学习方式本身没有好坏之分，关键是采取适合自己 ▲???过讨论交流设计管理自己的学习方案，包括课程、时间、课外书籍等 ▲通过情景练习、案例分析，寻找学习活动和游戏活动之间的相互矛盾的解决方法 ;知识拓展：哪种记笔记的方式最适合你？;;三、注重学生的情感体验和道德实践;课例：七上第二单元;第二单元：第三课教学建议： 以“我们身边的动植物伙伴”为主题，做一次本地区植物、动物物种及生存状况的调查，观察每个物种的即每个生命个体的独特性，体验生命的美好与可贵； 通过种植花木、饲养动物、课外收集资料、图片等，让学生在生活中体验生命的独特。 利用关于宠物引发的社会热点问题，如：黄金蟒、鳄鱼等，让学生体会生命需要关爱；人与人之间需要关爱、人与自然之间更要和睦相处； ;;利用诗歌创作、书画作品展示、朗诵等方式，帮助初中学生理解青春的独特与美丽； 利用一些青春期专题教育的节目，帮助学生了解青春期自己在生理、心理上的变化，不要面面俱到，防止上成生理卫生课； 设计一些表现胜利的手势、体现青春活力的活动。用26个字母解读每个人理解的青春含义。 ;;;四、创造性使用教材，优化教学过程;课例：七上第三单元：适应：生命的成长、完善、健康发展;;第三单元第五课教学建议： 情绪来自于人的真实的体验，因此教学中要充分利用学生情绪的真实变化，让学生在对自身真实情绪的体验中学习。 不良情绪排解的方法，要通过各种方式训练，如分组交流当情绪冲动或低落时自己的表现，和教师一起讨论如何合理调节情绪，认识调节情绪可能性； 本课的道德教育落脚点：表达情绪不忘他人，一方面阐明了情绪调节目标“度”问题，另一方面体现了初一品德教育的核心概念“关爱”。;第三单元第六课教学建议： 设计展示学生兴趣爱好的活动，让学生体会生活的快乐；在交流展示中帮助学生区分雅俗的情趣； 用调查的方法，使学生辩证、全面地认识好奇心；正确认识好奇心在社会生活中的度，发展既有科学探索意义的好奇心； 利用实例分析，从众心理的利与弊，帮助学生学会选择； 提升情操，使本课的品德教育的落脚点。;;五、引导学生学会学习;第四单元 适应：社会生活;七上第四单元第六课教学建议： 通过分析金钱、游戏机、荣誉等不同的诱惑，让学生认识适度和追求之间的关系，学会辩证地对待不同的诱惑； 黄赌毒和邪教这一目取消了，但是吸烟、网瘾等不良诱惑仍然存在，分析不良诱惑的危害，要全面地帮助学生认识到：生理、心理的危害； 通过分析实例，让学生明确，不良诱惑必须抵制、而且采取得当的方法能够战胜，增强学生的自信心。;七上第四单元第七课教学建议： 通过资料收集活动，让学生了解、发现青少年身边的种种侵害，提高自我保护的意识； 通过情景模拟、小品表演等方式，学