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2007 年第 2 期 N o. 2, 2007 ( 总第 325 期) EDU CATIONAL RE SEARCH G enera l, No . 325 学校效能研究的回顾与反思 从研究方法的角度 蔡永红 [ 摘 要] 学校效能研究在研究方法上取得的发展主要表现在具体研究方法的综合 化、统计控制技术的进步、学校内效能指标的提出和多层线性模型的发展与使用方面。在 学校效能研究中存在的不足是: 第一, 相关研究所概括出的结论经常被过度推广; 第二, 实 证主义的认识论框架限制了学校效能研究成果的使用; 第三, 没有充分揭示社会阶层对学 生成就的影响; 第四, 过度关注技术细节, 却忽视了理论建构问题; 第五, 缺乏理论基础和 整合性的理论; 第六, 对学校效能的理解都过于狭隘; 第七, 研究与教育政策制定关系过于 密切, 研究者难于保持中立, 影响研究的科学性。 [ 关键词] 学校效能; 教育质量; 研究方法 [ 作者简介] 蔡永红, 北京师范大学教育科学学院副教授、博士 ( 北京 100875) 当今世界, 各国教育系统所面临的最大挑战 是政府以及公众对教育质量和效能的不断高涨的 一、学校效能研究方法的进展 要求, 这一现实常常导致两种可能的结果: 一是政 府不断增加教育投入, 二是家长和社会不断要求 学校效能研究在研究方法上取得的进展主要 提高教育的质量责任( accountability) 。两种结果 表现在三个方面: 一是具体研究方法由单一转向 都要求学校系统持续地改进。20 世纪 80 年代以 综合的发展; 二是学校效能测量方法的发展; 三是 来, 各国对学校效能与学校改进的兴趣, 正是对这 多层线性模型的发展与使用。 种现实需要的回应。 ( 一) 具体研究方法的综合化 当然, 学校效能研究从产生至今也一直受到 最初, 学校效能研究只是采用观察和调查的 各种 批评, 但它所取得的成 果却是众所公认的。 方法来收集数据, 后来才逐渐引入实验研究、个案 其中, 方法的进展对教育研究产生了广泛的影响。 研究等方法, 目前, 它已发展成为一种综合采用观 目前, 该领域已形成一种综合教育效果与教育过 察法、调查法、测量法、实验研究、个案研究等多种 程的实证研究, 以及教育政策的制定与实施效果 方法, 并将质性研究与量性研究相结合的整合性 研究的多视角、多层次、多范式的研究模式。这种 研究领域。方法上的进步, 是学校效能研究应对 模式弥补了教育研究领域那种脱离课堂及学校实 来自各方面的批评与挑战的结果。这种方法上的 践的不足, 拉近了研究与现实、理论与实践的关 进展表现出三个阶段性的特点。 系, 使教育政策的制定能够建立在科学研究的基 20 世纪 60 年代到 70 年代, 学校效能研究主 础上。因此,